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[摘要]一个人的成功不是单靠学校教育就能取得的，而是必须将家庭教育，学校教育以及社会教育完美的结合在一起，三者之间相互配合，协调一致。只有这样才能取得教育的成功。
[关键词]教育 配合 沟通
[中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0122-01
人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。孩子最早的教育来自家庭，因此，家庭教育至关重要。密切学校同家庭，社会的联系，加强家庭教育的指导，提高家庭教育水平，使三者之间相互配合和协调一致。这样，我们所进行的学校、家庭、社会三结合的教育，就能更好地达到目的，能使少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一个人从出生开始首先要接受的就是家庭教育。家庭教育不仅是启蒙教育同时也是终身教育。在一个家庭中父母是家庭的主要成员，也是孩子的第一任老师，父母的一切言行都将时刻影响着孩子的一生。这就在某种程度上奠定了家庭教育在整个教育中的基石地位。当孩子长大了，到了入学的年龄，这个时候他将开始接受学校教育。学校作为教育的主体，不仅要教授学生科学文化知识与技能同时还要教授社会规范与道德价值观，这就与家庭教育的职能不谋而合。所以二者的教育目的在根本上是一致的。此时家庭教育在学生学校教育中起到了辅助作用。
随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少，孩子成为家庭生活的中心，家长越来越重视孩子的健康成长。重视家庭教育，已成为众多家长的共识。尤其是到了初中阶段，孩子步入青春期开始有了自己的主见，不再对家长的话言听计从，举止叛逆。众多家庭尤为重视孩子的发展变化，这时候家长已成为孩子教育的积极参与者。家长重视教育投入，重视孩子的发展，以期进入主流社会，这已经成为家庭教育追求的目标。但是其中暴露的问题也是很尖锐的：部分家长认为高中学生除了物质上由家庭负责外，教育的问题应该全是学校的责任，孩子发展片面，除了书本知识的掌握，应试技能的提高。人格发展、道德素养以及社会技能等发展不足；教育子女方式简单传统，社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，使家庭教育面临着道德问题的两难选择等等。家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。如没有良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，还要信念一致，始终从同样的原则出发。使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。不仅如此，在教育过程中，学校教育和家庭教育还得保持一致性，否则就会使孩子无所适从，从而导致教育的失败。
那么，如何更好的做到家校配合呢?我认为应该做到：
第一，家长应提高对家庭教育的正确认识。家长本身如果不重视教育，总持“读书无用处”之观点，尽管我们的老师再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒劳无功的。很多家长都认为自己没有什么文化，教育不了孩子，但我们在教育中发现，孩子的学习态度、学习成绩与家长的文化水平有一定关系，但并不是绝对的，相反，倒是一些父母重视孩子家庭教育的孩子，往往能投入专心学习，成为学习上的佼佼者。家长要提高认识，首先就要做到经常与老师沟通，参与到学校教育中去。让家长熟悉我们所做的和我们所期待的。班主任要针对性地把孩子的情况反映给家长听，以及时地让家长配合做好孩子的教育工作。而对于自认为“教育不好孩子”的家长，我们更要因材施教，制定可行的具体的教育方法，让家长也尝到有效教育的成功喜悦。
第二，教师应深入了解学生情况。家访是教师深入了解学生和家庭及其教育情况重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。家访时，多采用奖励家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，辅助制定相对低的目标，使其孩子看到美好的未来，以产生前进的动力，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离。消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平常心与家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞开心扉，袒露自己的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。让家长感到教师对其信任，从而提高教育孩子的积极性。
第三，教师与家长的双向沟通。老师对家长应采取积极主动的态度，主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。家长有意识地向学校正确的教育观念靠拢，掌握科学的教子方法，为孩子创设良好的家庭环境。另外家长有了问题，也可以主动与老师联系，互相交流一些习惯培养的好方法、好措施等。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。
总之，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，如果把社会比作孩子成长的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展，才能真正塑造一个个完美的灵魂。
[关键词]教育 配合 沟通
[中图分类号]G44 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0122-01
人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育。三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。孩子最早的教育来自家庭，因此，家庭教育至关重要。密切学校同家庭，社会的联系，加强家庭教育的指导，提高家庭教育水平，使三者之间相互配合和协调一致。这样，我们所进行的学校、家庭、社会三结合的教育，就能更好地达到目的，能使少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
一个人从出生开始首先要接受的就是家庭教育。家庭教育不仅是启蒙教育同时也是终身教育。在一个家庭中父母是家庭的主要成员，也是孩子的第一任老师，父母的一切言行都将时刻影响着孩子的一生。这就在某种程度上奠定了家庭教育在整个教育中的基石地位。当孩子长大了，到了入学的年龄，这个时候他将开始接受学校教育。学校作为教育的主体，不仅要教授学生科学文化知识与技能同时还要教授社会规范与道德价值观，这就与家庭教育的职能不谋而合。所以二者的教育目的在根本上是一致的。此时家庭教育在学生学校教育中起到了辅助作用。
随着社会的不断进步，现代家庭中家庭成员的相对减少，孩子成为家庭生活的中心，家长越来越重视孩子的健康成长。重视家庭教育，已成为众多家长的共识。尤其是到了初中阶段，孩子步入青春期开始有了自己的主见，不再对家长的话言听计从，举止叛逆。众多家庭尤为重视孩子的发展变化，这时候家长已成为孩子教育的积极参与者。家长重视教育投入，重视孩子的发展，以期进入主流社会，这已经成为家庭教育追求的目标。但是其中暴露的问题也是很尖锐的：部分家长认为高中学生除了物质上由家庭负责外，教育的问题应该全是学校的责任，孩子发展片面，除了书本知识的掌握，应试技能的提高。人格发展、道德素养以及社会技能等发展不足；教育子女方式简单传统，社会转型时期特有的道德规范不定型的状况，使家庭教育面临着道德问题的两难选择等等。家庭与学校在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要外因。家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。如没有良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，还要信念一致，始终从同样的原则出发。使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。不仅如此，在教育过程中，学校教育和家庭教育还得保持一致性，否则就会使孩子无所适从，从而导致教育的失败。
那么，如何更好的做到家校配合呢?我认为应该做到：
第一，家长应提高对家庭教育的正确认识。家长本身如果不重视教育，总持“读书无用处”之观点，尽管我们的老师再“苦口婆心”“用心良苦”也是徒劳无功的。很多家长都认为自己没有什么文化，教育不了孩子，但我们在教育中发现，孩子的学习态度、学习成绩与家长的文化水平有一定关系，但并不是绝对的，相反，倒是一些父母重视孩子家庭教育的孩子，往往能投入专心学习，成为学习上的佼佼者。家长要提高认识，首先就要做到经常与老师沟通，参与到学校教育中去。让家长熟悉我们所做的和我们所期待的。班主任要针对性地把孩子的情况反映给家长听，以及时地让家长配合做好孩子的教育工作。而对于自认为“教育不好孩子”的家长，我们更要因材施教，制定可行的具体的教育方法，让家长也尝到有效教育的成功喜悦。
第二，教师应深入了解学生情况。家访是教师深入了解学生和家庭及其教育情况重要形式，是学校教育必不可少的一种延伸手段。家访时，多采用奖励家访，即当孩子取得点滴进步时，就去家访。与家长交谈，首先将孩子的点滴进步加以肯定，甚至将成绩加以夸大，辅助制定相对低的目标，使其孩子看到美好的未来，以产生前进的动力，让家长心里有一种安慰，缩短与他们之间的心理距离。消除家长对老师家访就是告状的误解，再以平等诚恳的态度指出孩子的缺点，阐明纠正它的重要性，虚心听取家长的意见和建议。当我们真正地以平常心与家长进行沟通，对家长产生足够的信任感时，家长才能主动敞开心扉，袒露自己的观点，进而达成共识。书面联系时，也应把学生取得的进步归功于家长，造成学生落后的原因首先划给老师自己。让家长感到教师对其信任，从而提高教育孩子的积极性。
第三，教师与家长的双向沟通。老师对家长应采取积极主动的态度，主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。家长有意识地向学校正确的教育观念靠拢，掌握科学的教子方法，为孩子创设良好的家庭环境。另外家长有了问题，也可以主动与老师联系，互相交流一些习惯培养的好方法、好措施等。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围让教师了解孩子在校外的情况，以便正确地把握学生的个性、心理特征，共同教育好孩子。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”所以，教师要充分利用自身的桥梁作用，把学校力量和家庭力量进行整合，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。最终使我们的教育成为有灵魂的教育，达到教有所获，学有所得，使我们的学生成为有底气的人。
总之，家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，如果把社会比作孩子成长的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展，才能真正塑造一个个完美的灵魂。