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本文主要以设计阶梯问题“盘活”小学语文课堂,搭建深度学习空间为重点进行阐述,结合当下小学生语文课堂实际学习情况为依据,首先分析小学语文课堂问题设计的现状,其次从按照文本内容设计阶梯性问题、结合学生思维设计阶梯性问题、依据学生个性差异设计阶梯性问题、围绕文本主旨设计阶梯性问题、以细节为主设计阶梯性问题几个方面深入说明并探讨设计阶梯问题“盘活”小学语文课堂,搭建深度学习空间有效措施,旨意在为相关研究提供参考资料.