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[摘要]教学技术的现代化是新世纪高等教育的发展趋势，而多媒体网络教学课件的制作与使用是实现教学技术现代化的主要手段之一。本文以曾昭琼主编的《有机化学》（第四版）为教材基础，针对化学专业学生的学习，应用 FrontPage2003、PowerPoint、Word、等组件，Macromedia Flash 8动画制作软件，chemoffice 2004作为分子式的编辑软件，制作了有机化学多媒体网络课件，旨在进一步补充和延续课堂教学内容，扩展学生的知识面，同时利用网络互动优势，提高学生自主学习的兴趣。
[关键词]有机化学 网络课件 课件制作
随着网络技术与宽带技术的发展，信息时代的到来，使得教育理论、教育观念、教育方法、教育手段以及模式等都发生了深刻的变革。教学过程网络化，作为一种新的教学模式，突破了传统的时间、地域限制，使得授课地点从教室、实验室延伸至因特网所能到达的任何一个角落。与传统的教学模式相比较具有极大的便利性，也解决了教育资源分布不均的问题，成为推进素质教育的现代化教学的很好的辅助工具。
有机化学是化学化工类专业的一门重要的专业基础课。该课程因实践性强、反应方程式多、反应机理抽象难以理解等特点，一直是学生学习的难点，引入动画及网络技术将有助于解决此类问题。利用网络多媒体辅助教学还能有效地解决教学内容多和学时紧的矛盾，理论教学的抽象和学生感性认知的矛盾，课堂教学的笼统性和学生水平多样化的矛盾。因此，基于网络技术的有机化学课程设计对实现教育资源共享、提高教学效率、改进教学方法、充分发挥有限的教师资源，具有非常重要的意义。
本课件以曾昭琼主编的高等学校教材“有机化学”为蓝本，以相应的教学大纲所规定的教学目标为重点，以普通高校化学专业的本科生为主要学习者进行脚本的编写，内容包括“有机化学”上下册，共二十二章内容，可供化学及其他专业学习有机化学的学生学习参考。
一、有机化学网络课件的设计思想
“有机化学”网络课件的总体设计思想是改革教学模式与教学管理制度，从以教为主转向以学为主，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体地位，创建有利于大学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教育模式。
本课件在设计中主要考虑到以下几点:
1.反应历程及反应机理是有机化学课程的主要内容之一,因抽象难懂而成为学生学习的难点,课件应能通过对化学反应历程的模拟，化静为动，化难为易。
2.立体化学概念既是重点，又是难点，利用动态模拟能综合体现化学结构的全貌，变抽象为直观。
3.课件应具有交互性，可操作性，以超文本结构组织信息，有利于个别化学习。同时课件应界面友好，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二、网络课件的制作
1.网络课件的制作流程
3.系统开发软件选择
网页制作采用Dreamweave、Frontpage2003、Macromedia Fireworks、Macromedia Flash 8.0、Photoshop、3DMax等。
以剑桥公司的chemoffice 2004作为分子结构式的编辑软件。教学课件的制作利用powerpoint2003。
4.网络课件素材准备
本网络课程中的静态图形图象，主要用于背景、按钮、插图以及化学结构式的表示。背景、按钮及插图则使用gif动画或photoshop图片软件处理以压缩图片体积。化学结构式则主要使用chemoce2004进行编排，生成gif图片文件。教学课件用powerpoint制作。动画采用3DMax、flash等构建。
三、网络课件介绍
1.首页概述。课件首页由横幅、导航链接栏、正文、页脚四部分构成。横幅部分由文字标题、图片、swf格式动画和背景组成。导航链接栏由首页、教学教案、教学课件、习题答案、自测练习、综合练习、疑难解答、知识拓展、动画模型九个按钮组成。每个按钮对应一个子页面，用鼠标单击按钮时即弹出相应页面，操作便捷，浏览轻松。正文部分是有机化学课程简介及学习方法介绍，使学生能在短暂时间里对有机化学有一定的了解。整个首页面空间布局合理，颜色，字体搭配得当，动静兼顾。
2.教学教案和教学课件。是教师授课的讲稿和课件，学生可通过它进行查缺补漏、重复学习，而不受时间地点的限制。
3.习题训练。习题训练是最有效的巩固所学知识，及时反馈、查漏补缺的手段。通过做习题可以强化对知识的记忆和理解，并且做习题的过程就是运用知识解决问题的过程，对教材内容会有更深一步的认识和新的领悟。因此，是整个教学过程中不可或缺的重要环节。
本课件对习题训练部分设计了习题答案、自测练习和综合练习三个栏目。习题答案是将教材中的习题参考答案根据教学进度定期公布于网上。自测练习是对各章节内容的自测训练，综合练习则旨在使学生将各章知识系统化、网络化，以增强综合运用能力。
4.知识拓展。知识拓展一栏，是对课本内容的扩展和补充，包括化学发展的最新前沿报道，化学发展史上的名人轶事，与化学有关的一些生活常识和实用知识等。目的是为了扩大学生知识面，开阔眼界，激发学习兴趣。
5.动画模型。利用动画模型，可以把静态图示转化为动态图示，把微观问题宏观化，把抽象问题形象化，增强学生对事物的感性认识。有机化学中球棍模型和比例模型是认识分子空间结构的重要途径，将其制成3D动画，使学生能从各个侧面进行观察，能使学生对有机分子空间结构形成更深刻的印象，还可模拟化学键的断裂与形成，化静为动,化难为易，加强对性质的认识。通过动画演示还可将有机化学中抽象、复杂的反应机制形象化、具体化，使学生便于理解。
6.疑难解答。汇集了有机化学学习中常见的疑难问题，供学生学习时参考。
四、小结与展望
有机化学网络课件集助教与助学于一体，为学生提供了自我辅助学习的途径，也为教师提供了辅助教学的手段与方法。经过试用，学生反馈良好。通过课件的制作，教师应用现代教育技术的水平和能力也得到了锻炼和提高。相信随着教学经验的丰富和课件的不断完善，它的优势会愈加突显。面对新世纪、新科技、新要求，有志于实现教育技术现代化的教师，应该在教学实践中不断学习新知识，总结新经验，使用更新更科学的教学方式，迎接新世纪教育信息化带来的挑战。
资助项目：石河子大学教育教学研究重点项目，课题编号：ZA060160。
(作者单位：新疆石河子大学化学化工学院)
[关键词]有机化学 网络课件 课件制作
随着网络技术与宽带技术的发展，信息时代的到来，使得教育理论、教育观念、教育方法、教育手段以及模式等都发生了深刻的变革。教学过程网络化，作为一种新的教学模式，突破了传统的时间、地域限制，使得授课地点从教室、实验室延伸至因特网所能到达的任何一个角落。与传统的教学模式相比较具有极大的便利性，也解决了教育资源分布不均的问题，成为推进素质教育的现代化教学的很好的辅助工具。
有机化学是化学化工类专业的一门重要的专业基础课。该课程因实践性强、反应方程式多、反应机理抽象难以理解等特点，一直是学生学习的难点，引入动画及网络技术将有助于解决此类问题。利用网络多媒体辅助教学还能有效地解决教学内容多和学时紧的矛盾，理论教学的抽象和学生感性认知的矛盾，课堂教学的笼统性和学生水平多样化的矛盾。因此，基于网络技术的有机化学课程设计对实现教育资源共享、提高教学效率、改进教学方法、充分发挥有限的教师资源，具有非常重要的意义。
本课件以曾昭琼主编的高等学校教材“有机化学”为蓝本，以相应的教学大纲所规定的教学目标为重点，以普通高校化学专业的本科生为主要学习者进行脚本的编写，内容包括“有机化学”上下册，共二十二章内容，可供化学及其他专业学习有机化学的学生学习参考。
一、有机化学网络课件的设计思想
“有机化学”网络课件的总体设计思想是改革教学模式与教学管理制度，从以教为主转向以学为主，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体地位，创建有利于大学生素质教育和创新能力培养的多样化的网络教育模式。
本课件在设计中主要考虑到以下几点:
1.反应历程及反应机理是有机化学课程的主要内容之一,因抽象难懂而成为学生学习的难点,课件应能通过对化学反应历程的模拟，化静为动，化难为易。
2.立体化学概念既是重点，又是难点，利用动态模拟能综合体现化学结构的全貌，变抽象为直观。
3.课件应具有交互性，可操作性，以超文本结构组织信息，有利于个别化学习。同时课件应界面友好，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二、网络课件的制作
1.网络课件的制作流程
3.系统开发软件选择
网页制作采用Dreamweave、Frontpage2003、Macromedia Fireworks、Macromedia Flash 8.0、Photoshop、3DMax等。
以剑桥公司的chemoffice 2004作为分子结构式的编辑软件。教学课件的制作利用powerpoint2003。
4.网络课件素材准备
本网络课程中的静态图形图象，主要用于背景、按钮、插图以及化学结构式的表示。背景、按钮及插图则使用gif动画或photoshop图片软件处理以压缩图片体积。化学结构式则主要使用chemoce2004进行编排，生成gif图片文件。教学课件用powerpoint制作。动画采用3DMax、flash等构建。
三、网络课件介绍
1.首页概述。课件首页由横幅、导航链接栏、正文、页脚四部分构成。横幅部分由文字标题、图片、swf格式动画和背景组成。导航链接栏由首页、教学教案、教学课件、习题答案、自测练习、综合练习、疑难解答、知识拓展、动画模型九个按钮组成。每个按钮对应一个子页面，用鼠标单击按钮时即弹出相应页面，操作便捷，浏览轻松。正文部分是有机化学课程简介及学习方法介绍，使学生能在短暂时间里对有机化学有一定的了解。整个首页面空间布局合理，颜色，字体搭配得当，动静兼顾。
2.教学教案和教学课件。是教师授课的讲稿和课件，学生可通过它进行查缺补漏、重复学习，而不受时间地点的限制。
3.习题训练。习题训练是最有效的巩固所学知识，及时反馈、查漏补缺的手段。通过做习题可以强化对知识的记忆和理解，并且做习题的过程就是运用知识解决问题的过程，对教材内容会有更深一步的认识和新的领悟。因此，是整个教学过程中不可或缺的重要环节。
本课件对习题训练部分设计了习题答案、自测练习和综合练习三个栏目。习题答案是将教材中的习题参考答案根据教学进度定期公布于网上。自测练习是对各章节内容的自测训练，综合练习则旨在使学生将各章知识系统化、网络化，以增强综合运用能力。
4.知识拓展。知识拓展一栏，是对课本内容的扩展和补充，包括化学发展的最新前沿报道，化学发展史上的名人轶事，与化学有关的一些生活常识和实用知识等。目的是为了扩大学生知识面，开阔眼界，激发学习兴趣。
5.动画模型。利用动画模型，可以把静态图示转化为动态图示，把微观问题宏观化，把抽象问题形象化，增强学生对事物的感性认识。有机化学中球棍模型和比例模型是认识分子空间结构的重要途径，将其制成3D动画，使学生能从各个侧面进行观察，能使学生对有机分子空间结构形成更深刻的印象，还可模拟化学键的断裂与形成，化静为动,化难为易，加强对性质的认识。通过动画演示还可将有机化学中抽象、复杂的反应机制形象化、具体化，使学生便于理解。
6.疑难解答。汇集了有机化学学习中常见的疑难问题，供学生学习时参考。
四、小结与展望
有机化学网络课件集助教与助学于一体，为学生提供了自我辅助学习的途径，也为教师提供了辅助教学的手段与方法。经过试用，学生反馈良好。通过课件的制作，教师应用现代教育技术的水平和能力也得到了锻炼和提高。相信随着教学经验的丰富和课件的不断完善，它的优势会愈加突显。面对新世纪、新科技、新要求，有志于实现教育技术现代化的教师，应该在教学实践中不断学习新知识，总结新经验，使用更新更科学的教学方式，迎接新世纪教育信息化带来的挑战。
资助项目：石河子大学教育教学研究重点项目，课题编号：ZA060160。
(作者单位：新疆石河子大学化学化工学院)