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写作是心理认知活动，也是思维创作和社会交互活动。针对我国大学英语写作教学一直很薄弱，学生的写作水平提高板慢的问题，本文将“预制语块”与“过程写作法”联系起来，灵活运用过程写作法的教学理论和原则，探讨了行之有效的、易于操作的写作教学模式。力求在写作教学中充分发挥学生的主观能动性，调动学生英语写作的积极性，树立自信，从写作中获得乐趣，培养学生对预制语块的应用能力，提高英语写作水平。