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在“大众创业、万众创新”的背景下，高校创新创业教育迎来了强大的发展机遇，其发展前景日益明朗。目前，大学生的创新创业教育逐渐成为高等教育改革的重要突破口，成为提升人才培养质量的重要举措。对于中医药院校而言，建设创新创业载体和平台是提升创新创业能力水平的重要抓手。本文主要是在分析中医药院校创新创业平台建设SWOT的基础上，从三个方面分析了平台建设的影响因素。
十九大报告明确指出：“要鼓励更多的社会主体开展创新创业”，这不仅为“大众创新、万众创业”指明了方向，同时也为高校创新创业教育提供了重要的保障。本文试图采用SWOT分析方法对当前中医药院校创新创业平台建设的机遇、挑战、优势和劣势及分析，结合影响平台建设的因素，对症下药，提出可行的对策建议，为中医药院校创新创业教育的发展提供积极的引导。
一、中医药院校创新创业教育的SWOT分析
（一）优势分析（Strength）
在大众创业、万众创新政策的指引下，当前高校创业创业教育面临着前所有为的优势。详细来看，主要体现在以下几个方面：第一，大学生的创新意识强，现在的大学生都是90后、00后，他们的思想更为活跃，创新的勇气和动力也异常强，对于中医药院校的学生来讲，他们更多的是理科生，创新能力会更强。第二，高校对创新创业越位重视，在国家“双创”思想的引领下，高校对创新创业非常重视，在创新创业平台建设方面投入了很大的资金和经费，以长春中医药大学为例，2019年，学校将继续在创新创业教育方面加大投入，扩大创业孵化基地场地资源，建立省级示范创业园。第三，创新教育队伍建设不断优化，随着《长春中医药大学创新创业指导教师管理办法》等的出台，创新创业导师制度不断完善，激励机制日益完善，把创业指导和职称评聘结合起来，指导教师的能力和水平不断提升。
（二）劣势分析（Weakness）
第一，创新创业教育学科边缘化问题。从目前高校创新创业教育的情况看，功利性的观念始终存在，很多老师和学生单纯的认为创新创业教育就是针对少数人的精英教育，有些甚至把创新创业教育定义为业余教育，还不够全面的重视，学科定位比较模糊，课程体系还不尽完善。第二，创新创业教育和专业课程融合度不够，大学生创新创业能力的提升在很大程度上需要完善的课程知识储备，但是从目前学校的课程设置情况看，专业性比较突出，大都是以药学、护理学、医学为主，其他的学科内容相对较少，这样就导致了系统性缺乏。
（三）机遇分析（Opportunity）
第一，国家高度重视。在“大众创业、万众创新”的背景下，高校创新创业教育迎来了强大的发展机遇，其发展前景日益明朗。2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》颁布实施，创新创业教育体系建设提上了日程，2017年，十九大报告中对创新创业进行了论述，明确指出要鼓励更多的社会主体开展创新创业，这不仅为“大众创新、万众创业”指明了方向，同时也为高校创新创业教育提供了重要的保障。第二，社会支持力度不断提升，近些年来，社会各领域对高校创新创业给予了巨大的关注和支持，努力营造全民创新创业地方氛围，创业创业教育得到了很大的提升。以中医药院校为例，在创新创业教育的过程中，很多医院、医疗机构给予了很大的支持，為学生提供了创新创业的平台，给予了经费了支持。
（四）挑战分析（Threat）
第一，互联网时代的挑战。在“互联网+”的背景下，一方面为高校创新创业发展提供了先进的工具和途径，另一方面则会造成一些诸如商标版权、隐私、知识产权侵犯等方面的问题，学生在创新创业开展的过程中容易遭受到不正当竞争、网络安全等方面的威胁。第二，资金链层面的挑战。随着创新创业市场竞争的激烈，很多大学生申请的创新创业项目有可能会出现资金支持不到位的情况，造成项目研究的中断。
二、中医药院校创新创业平台建设的影响因素
创新创业平台的建设的完善，是一个系统复杂的工程，受到多方面因素的制约，例如：政策因素、资金因素、个人因素和社会因素等。
（一）政策因素
在“双创”理念的引领下，针对大学生创新创业政策方面非常丰富，对当前中医药院校创新创业平台建设提供了巨大的支持。其一，优惠政策力度大，比如说：针对当前大学生创新创业给予税收的优惠、厂房使用的优惠等，有力促进了创新创业平台的建设，其二，奖励政策力度大，一方面，在创新创业方面给予学生一定的创业经费，同时还支持教师进行创新创业，保留认识关系，与其他教职工具有同等的岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。
（二）资金因素
在创新创业平台建设的过程中，资金是一个重要的方面。在调查中发现，很多大学生在创新创业的过程中目标明确、软性条件都没有问题，但是为什么为失败，一个重要的原因就是资金缺乏，资金缺乏通常包括两个环节：一个是启动资金，一个是后续开展的资金，可以说：资金短缺成为大学生创新创业平台建设的拦路虎。
（三）个人因素
在大学生创新创业平台建设的过程中，个人能力是一个重要的影响因素。详细来看，个人能力通常包括多个方面：组织管理能力、创新能力、个人背景以及风险承受能力等。对于组织管理能力而言，创业创业团队的管理、平台的建设，都需要良好的管理能力；对于创新能力而言，创新能力的高低直接决定了创新创业平台竞争力的高低；个人背景也是影响创新创业平台建设的因素，创新创业是一个艰难复杂的过程，如果有强大的后盾和支持，成功率就会增大；风险承受能力也是一个重要方面，创新创业不是一帆风顺的，难免会遇到这样那样的挫折，因此，必须要有规避风险的能力，才能够强化对市场的预测和危机的防范。
（四）社会因素
大学生创新创业平台的建设需要良好的社会氛围和强大的社会支持。社会网络一方面为大学生创新创业提供了土壤，另一方面也是创新创业平台建设的重要外部环境。通常情况下，社会因素主要包括社会氛围、市场氛围、公众态度等方面。所谓社会氛围就是社会对-大学生创新创业的认可度，大学生创新创业平台的建设不仅需要政府的引导，同时也需要市场进行检验，只有适应市场发展的平台才能够得到更加长远的发展，公众态度就是社会大众对大学生创新创业的支持态度。
三、中医药院校创新创业平台构建的思路
（一）健全创新创业教育体系
首先，把创新创业教育要求真正纳入到学校的人才培养方案中，根据创新创业人才培养需求制定专业教学质量标准，对创新创业的素质培养目标进行明确，把中医药院校的专业教育和创新创业教育结合起来，纳入人才培养的全过程。其次，进一步健全创新创业教育体系，建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程体系和融入创新创业教育内容的专业课程体系，培养一批中医药专业特色的慕课和创业课程。再次，合理建设和优化创新创业教材，根据地方经济需求和专业特点，对创新教材进行优化，组织编写《长春中医药大学创新创业经典案例集》。
（二）加强校内创新创业实践基地建设
推动各实验室、实训室、虚拟仿真实验室等资源整合，完善开放共享管理办法，建立实践平台共享机制，推动实验室资源向全体学生开放，为学生创新创业提供基础条件。鼓励本科生参与科研课题，从事科研助手工作，提高大学生的创新创业能力。加快完善学校科技成果处置和收益分配机制，并鼓励教师带领学生创新创业。
（三）加强创新创业指导教师指导能力建设
将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、骨干研修的重要内容，实施创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，并纳入学校“百名中青年骨干教师培养计划”。支持教师参加相关专业领域的培训及KAB创业导师、教育部创业指导师等创新创业类培训，鼓励专业教师、创业就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，提高创新创业辅导能力。（作者单位：长春中医药大学）
十九大报告明确指出：“要鼓励更多的社会主体开展创新创业”，这不仅为“大众创新、万众创业”指明了方向，同时也为高校创新创业教育提供了重要的保障。本文试图采用SWOT分析方法对当前中医药院校创新创业平台建设的机遇、挑战、优势和劣势及分析，结合影响平台建设的因素，对症下药，提出可行的对策建议，为中医药院校创新创业教育的发展提供积极的引导。
一、中医药院校创新创业教育的SWOT分析
（一）优势分析（Strength）
在大众创业、万众创新政策的指引下，当前高校创业创业教育面临着前所有为的优势。详细来看，主要体现在以下几个方面：第一，大学生的创新意识强，现在的大学生都是90后、00后，他们的思想更为活跃，创新的勇气和动力也异常强，对于中医药院校的学生来讲，他们更多的是理科生，创新能力会更强。第二，高校对创新创业越位重视，在国家“双创”思想的引领下，高校对创新创业非常重视，在创新创业平台建设方面投入了很大的资金和经费，以长春中医药大学为例，2019年，学校将继续在创新创业教育方面加大投入，扩大创业孵化基地场地资源，建立省级示范创业园。第三，创新教育队伍建设不断优化，随着《长春中医药大学创新创业指导教师管理办法》等的出台，创新创业导师制度不断完善，激励机制日益完善，把创业指导和职称评聘结合起来，指导教师的能力和水平不断提升。
（二）劣势分析（Weakness）
第一，创新创业教育学科边缘化问题。从目前高校创新创业教育的情况看，功利性的观念始终存在，很多老师和学生单纯的认为创新创业教育就是针对少数人的精英教育，有些甚至把创新创业教育定义为业余教育，还不够全面的重视，学科定位比较模糊，课程体系还不尽完善。第二，创新创业教育和专业课程融合度不够，大学生创新创业能力的提升在很大程度上需要完善的课程知识储备，但是从目前学校的课程设置情况看，专业性比较突出，大都是以药学、护理学、医学为主，其他的学科内容相对较少，这样就导致了系统性缺乏。
（三）机遇分析（Opportunity）
第一，国家高度重视。在“大众创业、万众创新”的背景下，高校创新创业教育迎来了强大的发展机遇，其发展前景日益明朗。2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》颁布实施，创新创业教育体系建设提上了日程，2017年，十九大报告中对创新创业进行了论述，明确指出要鼓励更多的社会主体开展创新创业，这不仅为“大众创新、万众创业”指明了方向，同时也为高校创新创业教育提供了重要的保障。第二，社会支持力度不断提升，近些年来，社会各领域对高校创新创业给予了巨大的关注和支持，努力营造全民创新创业地方氛围，创业创业教育得到了很大的提升。以中医药院校为例，在创新创业教育的过程中，很多医院、医疗机构给予了很大的支持，為学生提供了创新创业的平台，给予了经费了支持。
（四）挑战分析（Threat）
第一，互联网时代的挑战。在“互联网+”的背景下，一方面为高校创新创业发展提供了先进的工具和途径，另一方面则会造成一些诸如商标版权、隐私、知识产权侵犯等方面的问题，学生在创新创业开展的过程中容易遭受到不正当竞争、网络安全等方面的威胁。第二，资金链层面的挑战。随着创新创业市场竞争的激烈，很多大学生申请的创新创业项目有可能会出现资金支持不到位的情况，造成项目研究的中断。
二、中医药院校创新创业平台建设的影响因素
创新创业平台的建设的完善，是一个系统复杂的工程，受到多方面因素的制约，例如：政策因素、资金因素、个人因素和社会因素等。
（一）政策因素
在“双创”理念的引领下，针对大学生创新创业政策方面非常丰富，对当前中医药院校创新创业平台建设提供了巨大的支持。其一，优惠政策力度大，比如说：针对当前大学生创新创业给予税收的优惠、厂房使用的优惠等，有力促进了创新创业平台的建设，其二，奖励政策力度大，一方面，在创新创业方面给予学生一定的创业经费，同时还支持教师进行创新创业，保留认识关系，与其他教职工具有同等的岗位等级晋升和社会保险等方面的权利。
（二）资金因素
在创新创业平台建设的过程中，资金是一个重要的方面。在调查中发现，很多大学生在创新创业的过程中目标明确、软性条件都没有问题，但是为什么为失败，一个重要的原因就是资金缺乏，资金缺乏通常包括两个环节：一个是启动资金，一个是后续开展的资金，可以说：资金短缺成为大学生创新创业平台建设的拦路虎。
（三）个人因素
在大学生创新创业平台建设的过程中，个人能力是一个重要的影响因素。详细来看，个人能力通常包括多个方面：组织管理能力、创新能力、个人背景以及风险承受能力等。对于组织管理能力而言，创业创业团队的管理、平台的建设，都需要良好的管理能力；对于创新能力而言，创新能力的高低直接决定了创新创业平台竞争力的高低；个人背景也是影响创新创业平台建设的因素，创新创业是一个艰难复杂的过程，如果有强大的后盾和支持，成功率就会增大；风险承受能力也是一个重要方面，创新创业不是一帆风顺的，难免会遇到这样那样的挫折，因此，必须要有规避风险的能力，才能够强化对市场的预测和危机的防范。
（四）社会因素
大学生创新创业平台的建设需要良好的社会氛围和强大的社会支持。社会网络一方面为大学生创新创业提供了土壤，另一方面也是创新创业平台建设的重要外部环境。通常情况下，社会因素主要包括社会氛围、市场氛围、公众态度等方面。所谓社会氛围就是社会对-大学生创新创业的认可度，大学生创新创业平台的建设不仅需要政府的引导，同时也需要市场进行检验，只有适应市场发展的平台才能够得到更加长远的发展，公众态度就是社会大众对大学生创新创业的支持态度。
三、中医药院校创新创业平台构建的思路
（一）健全创新创业教育体系
首先，把创新创业教育要求真正纳入到学校的人才培养方案中，根据创新创业人才培养需求制定专业教学质量标准，对创新创业的素质培养目标进行明确，把中医药院校的专业教育和创新创业教育结合起来，纳入人才培养的全过程。其次，进一步健全创新创业教育体系，建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程体系和融入创新创业教育内容的专业课程体系，培养一批中医药专业特色的慕课和创业课程。再次，合理建设和优化创新创业教材，根据地方经济需求和专业特点，对创新教材进行优化，组织编写《长春中医药大学创新创业经典案例集》。
（二）加强校内创新创业实践基地建设
推动各实验室、实训室、虚拟仿真实验室等资源整合，完善开放共享管理办法，建立实践平台共享机制，推动实验室资源向全体学生开放，为学生创新创业提供基础条件。鼓励本科生参与科研课题，从事科研助手工作，提高大学生的创新创业能力。加快完善学校科技成果处置和收益分配机制，并鼓励教师带领学生创新创业。
（三）加强创新创业指导教师指导能力建设
将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、骨干研修的重要内容，实施创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，并纳入学校“百名中青年骨干教师培养计划”。支持教师参加相关专业领域的培训及KAB创业导师、教育部创业指导师等创新创业类培训，鼓励专业教师、创业就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，提高创新创业辅导能力。（作者单位：长春中医药大学）