【摘 要】
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近年来,高等教育界关于思辨能力不足的批评之声多指向英语专业大学生,并认为导致这种现象的主要原因是英语专业的课程设置和教学方法等方面存在问题。依据思辨能力层级理论模
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近年来,高等教育界关于思辨能力不足的批评之声多指向英语专业大学生,并认为导致这种现象的主要原因是英语专业的课程设置和教学方法等方面存在问题。依据思辨能力层级理论模型所进行的思辨认知能力测评、问卷调查和访谈等实证研究结果证明,二语水平的高低才是造成英语专业大学生思辨能力差异的关键因素。因此,旨在促进英语专业大学生思辨能力发展的改革不应以忽视语言输出技能的培养为代价,片面追求教学方法和课程设置等外围方面的改革,而应从问题的根源出发,强化二语意识,加强思维训练,改革考试制度,提高学生的语言输出能力和思辨能力,真
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