中图分类号：[G40-013.9]
　　体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能，养成学生经常进行体育锻炼的习惯，发展和提高学生身体素质，培养学生道德、意志品质的教育。健康的体魄是人们进行正常工作和学习的保障。工作、学习因为健康才鲜活。作为小学生，他们大部分时间是在学校学习、生活。他们需要一个健康的身体来保证正常学习。他们的健康身体除了从课余得到锻炼外，还从每周的体育课中得到锻炼。但是，让我们惊异的是农村小学的体育教学没有走上正轨化，一直还没有遵循以人为本的教学理念。做为一名农村小学体育教师的我，借此机会把自己在教学中的体会，对体育课的认识与大家共同分享。
　　一、培养创新精神和实践能力
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新能力不仅表现在对知识学习的选择、处理和运用上，对新思想、新事物、新技术的发现发明上，而且表现在有没有怀疑的精神、求变的态度和综合选择的能力，有没有探索创新的心理愿望和性格特征。因此，创新能力是一种精神状态，一种人格特征，一种综合素质。
　　体育教学的目的是让学生学会锻炼身体，喜欢锻炼身体，掌握方法，愉悦身心。在教学中要发展学生的创新意识和动手能力，要加强民族体育的教育，弘扬民族体育文化……有了新的教育思想转变，才可能有新的教学手段、教学思路。因此，教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想像力及运用知识的实践能力等。开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为他们提供机会，培养他们的竞争力、创造力和实践能力。
　　二、根据条件、合理选择教材
　　体育教学的五个领域目标包含了两条主线。一是发展主线，包括了身体健康、心理健康和社会适应；二是运动主线，包括运动技能与运动参与。假若说发展是灵魂，那运动就是载体，发展永远离不开运动。通过身体练习而获得的身体认知是一切认知的本源，是一切认知的基础，它不仅反映了体育课程的特色，更确立了体育课程在整个课程体系中特有的地位。教师应特别关注学生的学习过程，要尽量给学生更多参与实践的机会，提供丰富的内容，使学生体验成功与失败。因而，选择、开发和引进的教材应从身体练习为主要手段。我们还要了解小学阶段身体练习特征，学生注意力容易分散，兴趣易转移，因此一切课中和一个教学单元中的身体练习宜经常变化，宜采用复合教材来孝授。教学中，应关注学生基本活动能力的发展，从生活中的走、跳、投、爬……为素材，把它们设计成儿童容易接受的游戏，再运用于教学。
　　三、提高认识，确保开展
　　学校领导，教师应以人为本，解放思想。认真贯彻执行党的教育方针、政策，认真落实教育部开足课时，开齐课程指示。明确体育教学的任务，不要让升学率束缚了我们放飞的信念，要以学生的健康为己任，放下一味追求教学成绩这一思想包袱。大刀阔斧地开展好体育这一门课程。
　　但是，就于农村小学的现状——教育经费不足、体育场地少、设备极少、器材缺乏。因此，校领导要从多渠道争取资金，以獲得有关部门的援助，弥补以上这一空白，让这块“处女地”不再荒芜。器材完备的学校，教师应结合学生的年龄特点，有针对性地、合理地运用。另外，教师应通过进修、借鉴、多看、多学、多思来提高自身的专业水平，从而改进自已的教学方式方法，把体育课上得丰富多彩，有声有色，让学生的身体得到科学、全面的锻炼。
　　总之，学校肩负的是为祖国培养德、智、体兼备的人才的重任，我们不求人人成才，但求人人成人，山沟里还是会飞出“金凤凰”的。因此，学校应以人为本，育人为先，开齐课程，，开足课时。要认识到有德、智无体皆废品的严重性，以学生的健康为己任，在轰轰烈烈抓好教学的前提下，还应大张旗鼓地开展好体育教学。保证每周的二课三操，多组织一些丰富多彩的体育活动，让祖国的“花蕾”在文地之地尽情绽放。