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我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度,有力提升了教师教学、研究、辅导与服务水准。运用内容分析法,分析我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本表明,评鉴制度应有配套政策支撑、应是一个动态的变迁过程、应体现分类评鉴的思想、应遵循有效竞争的法则等,对我国大陆同类院校教师评价制度改革具有重要的借鉴意义。
我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本研究——一个内容分析的视角
【摘 要】
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我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度,有力提升了教师教学、研究、辅导与服务水准。运用内容分析法,分析我国台湾地区科技类大学教师评鉴制度文本表明,评鉴制度应有配套政策
【机 构】
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三明学院发展规划处
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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本文根据黑龙江高教研究匿名审稿专家意毋进行了修改.2014年福建省中青年教师教育科研项目A类第二批人文社科研究重点项目“台湾科技类大学教师评鉴制度研究”（两岸职业教育专项.编号：JAS14563）.福建省数膏科学“十二五”规划2014年度课题“台湾科技类大学教师评鉴制度研究”（编号：FJJKCG14-079）
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