【摘 要】
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根据Dixon的理论把大学生所获取的知识分为专家式知识和分布式知识,把创新能力分为自主创新能力和协同创新能力。通过调研获得样本,实证发现:大学生获取的各种知识对其创业绩
【机 构】
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安庆师范大学经济与管理学院,云南大学经济学院
【基金项目】
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2015年国家自然科学基金“基于社会化渠道的电子商务共同配送服务网络组织及演化规律研究”(71502002);2017年安徽省高校人文社科重点项目“基于大数据的顾客行为及精确营销研究”(SK2017A0316)
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根据Dixon的理论把大学生所获取的知识分为专家式知识和分布式知识,把创新能力分为自主创新能力和协同创新能力。通过调研获得样本,实证发现:大学生获取的各种知识对其创业绩效有正向积极影响;大学生所获取的专家式知识对其创业绩效的作用大于分布式知识;大学生获取的各种知识对其创新能力有正向积极的影响;大学生创新能力对其创业绩效有积极正向的影响,而且对大学生获取的各种知识与创业绩效起中介作用;大学生的自主创新能力和协同创新能力对创业绩效同样起作用,差别不大。基于实证分析结果,从大学生、高等学校、政府三个维度提出对策与建议。
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