【摘 要】
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在社会新形势下,课程思政成了大学教育的重要组成部分。大学英语课程具备了英语语言知识学习和文化交际的双重特性,教师应该充分利用课程优势,在教学过程中巧妙融入一些思政元素,对学生三观的形成起到潜移默化的影响。本文以《大学英语视听说》为例,利用教材主题,将课程思政与大学生面临的实际问题和成长需求联系在一起,进行教学实践的探索。
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在社会新形势下,课程思政成了大学教育的重要组成部分。大学英语课程具备了英语语言知识学习和文化交际的双重特性,教师应该充分利用课程优势,在教学过程中巧妙融入一些思政元素,对学生三观的形成起到潜移默化的影响。本文以《大学英语视听说》为例,利用教材主题,将课程思政与大学生面临的实际问题和成长需求联系在一起,进行教学实践的探索。
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