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摘要：红色文化是在中国共产党领导下的革命和建设过程中形成发展，兼收并蓄中外优秀文化成果而形成的文明的总结，红色文化对于人才培养具有重要的意义。当前高校红色文化教育因受多种因素影响，还存在一些问题，本文主要挖掘教育主、客体中存在的问题，并探析其解决路径。
关键词：高校；红色文化；大学生
红色文化凝聚着崇高的爱国理想、坚定的社会主义信念、优良的艰苦奋斗传统以及无私奉献、爱岗敬业的作风，蕴含着实事求是、开拓创新、勇于进取的价值取向。现阶段，红色文化对于我国高等教育具有重要指导作用，是高校开展思想政治教育的重要资源。当前，高校红色文化教育取得一定成效，但受主客观因素影响，还存在一些问题需要深入研究和解决，以为红色文化更好地发挥育人作用。
一、红色文化教育的意义
1.有利于培育和践行社会主义核心价值观。
红色文化内涵丰富，其中抗日战争中热爱祖国、不畏牺牲的精神，解放战争中追求平等自由的精神，“两弹一星”研发过程中追求国家富强、无私奉献的感人故事等等，都与当今社会主义核心价值观相呼应，可以说红色文化是形成社会主义核心价值观的根脉源泉[1]。红色书籍、影视、场馆等承载着红色文化的产物与地点是社会主义核心价值观的具像化体现，具有深厚的理论穿透力与情感感染力，是高校思想教育的天然载体，高校通过红色文化教育培养大学生优秀思想道德品质，自觉践行社会主义核心价值观[2]。
2.有利于坚定理想信念。
部分大学生受西方社会思潮和异质文明影响，理想信念动摇、道德水平下滑、价值观念混乱，而这归根结底是因个人目标迷茫或不正确、精神空虚所导致。红色文化中的延安精神、雷锋精神、焦裕禄精神等凝结着党和人民的信仰、精神和价值，承载着这些红色精神的人、事、物正体现了中国思想、制度、文化的先进性、实践性和正确性，高校加强红色文化教育，让大学生正确认识社会发展规律，牢牢意识到国家和个人密不可分，坚定理想信念，树立正确的人生目标，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
3.有助于提升民族自信。
红色文化汲取中华民族优秀传统文化精髓，将民族精神和时代精神相结合，是中国社会主义先进文化的思想来源和重要体现。中国共产党运用先进的理论知识解放全中国、中国人民靠自己辛勤劳动建设了新中国，红色文化向世人展现了中华儿女的优秀品质、优良传统，宣传红色文化，培育红色精神，有助于提升大学生民族自尊心、自信心和自豪感，培养高尚的爱国情操。
二、当前高校开展红色文化教育存在的问题
1.教育主体单一局限。
高校是大学生红色文化教育的核心主体，但家庭与社会对大学生的身心影响不可忽视，从目前现状来看，社会与家庭对于大学生红色文化教育的投入还有待进一步提高。同时，高校普片存在红色文化教育只由思政教育老师负责的现象，专业课程未与红色文化相联系，导致学生对于红色文化的理解浮于表面，缺乏理论与实践相结合的学习机会，思想教育缺乏实效性。
2.教育载体供需脱节。
部分高校每年组织各类红色文化教育活动，如红色主题讲座、红色故事分享、红色影片赏析等活动，活动数量多次数多，但其形式较为单一，多以学生听看为主，多为输出式活动缺少互动式活动，缺乏时代感和新鲜感，难以吸引大学生的兴趣，满足大学生的求新求异的心理需求。
3.教育客体认同不强。
当代大学生成长环境和平富足，与革命年代艰苦的生活环境相差很大，导致大学生无法真正理解先辈们为党和国家的付出牺牲，难以真正深刻理解把握红色文化的精髓。同时全媒体时代下，西方文化也在快速扩张，而国内贫富差距加大、社会问题凸显等不良状况也加剧了人们的价值观走向复杂多元化[3]。当前的大学生虽然还处于红色文化的影响之下，但很多学生更多的受到“拜金主义”“功利主义”“自由主义”等非主流或亚文化的影响，对红色文化的践行精神相对缺乏，使得高校红色文化教育对其难以入脑入心[4]。
三、解决高校红色文化教育问题的路径探索
1.充分挖掘红色文化资源，让红色文化“接地气”。
高校红色文化教育需要贴近当代青年人的精神需求，在红色文化资源储备上要不断更新，如在宣扬雷锋精神、长征精神的同时，也要倡导当代航天精神、工匠精神等；在学习革命精神的同时，也要补充当代中国军魂。高校需要不断挖掘红色文化资源，让大学生对红色文化始终保持新鲜感与带入感。同时，社会也需丰富红色文化资源开发利用形式，引导文化创作者在影视、书籍、绘画创作中，多挖掘现代、当代红色文化素材，开发建造红色文化体验馆，将红色场景现实模拟，为红色文化体验式的实践教学提供场地，让参观者获得体验后的共鸣感。
2.丰富红色文化教育形式，建立“红色+”教育体系。
红色文化教育需要建立完整系统的体系，将其与大学生学习生活相结合，打造全方位红色文化育人体系，让红色文化浸入大学生成长的各方面。（1）红色+专业学习：在专业学习领域宣扬红色学习榜样，如邓稼先、袁隆平、屠呦呦等，让广大青年学者树立正确的学习目标。（2）红色+文化活动：将红色文化内容与现在新形势校园文化活动相结合，打造大学生感兴趣的红色文化校园活动，如红色漫画大赛、红色电影配音大赛、红色微小说大赛等。（3）红色+社会实践：利用社会实践机会开展红色文化学习事件活动，如参观红色教育基地、开展红色文化相关调研、宣讲红色文化精神等。（4）红色+就业创业：在指导学生就业创业过程中，加入十九大精神、“两会”内容、党风廉政内容等教育内容，让大学生具备正确的职业操守、职业意识，了解国家发展需要，到国家需要的地方去。
3.充分发挥大学生的主观能动性，主动学习红色文化。
红色文化教育实践如一般的教学一样需要“以学生为中心”来开展工作。高校要牢牢抓好学生党团队伍建设，组建红色文化教育相关的学生组织，通过学生队伍深入了解当代大学生的个性特征，发现当代大学生在文化需求上的兴趣点和关注点，让学生真正参与进高校红色文化教育体系建设的队伍中。大学生具有很强的文化学习、吸收、运用、创新能力，他们能快速地学会各类软件操作，将红色文化通过当代文化输出方式呈现（如微信推送、视频语音、文艺表演等）。高校需多听取学生干部对红色文化教育的意见和建议，引导学生自主设计红色文化活动内容，充分发挥大学生的主观能动性，进而科学地调动起大学生参与红色文化教育的主动性和自觉性，更进一步达到红色文化传承与创新的目的。
参考文献：
[1]陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究[J].思想教育研究，2011（2）：73-76.
[2]冯志宇. 高校红色文化教育探析[J].山西高等学校社会科学学报， 2018.8：93-106.
[3]张文.全媒体传播红色文化的實效性探究[J].社会科学家，2014（12）：157.
[4]曾祥明.全媒体时代红色文化教育的“微”路径探析[J].中共山西省直机关党校学报.2018.5：73-81.
关键词：高校；红色文化；大学生
红色文化凝聚着崇高的爱国理想、坚定的社会主义信念、优良的艰苦奋斗传统以及无私奉献、爱岗敬业的作风，蕴含着实事求是、开拓创新、勇于进取的价值取向。现阶段，红色文化对于我国高等教育具有重要指导作用，是高校开展思想政治教育的重要资源。当前，高校红色文化教育取得一定成效，但受主客观因素影响，还存在一些问题需要深入研究和解决，以为红色文化更好地发挥育人作用。
一、红色文化教育的意义
1.有利于培育和践行社会主义核心价值观。
红色文化内涵丰富，其中抗日战争中热爱祖国、不畏牺牲的精神，解放战争中追求平等自由的精神，“两弹一星”研发过程中追求国家富强、无私奉献的感人故事等等，都与当今社会主义核心价值观相呼应，可以说红色文化是形成社会主义核心价值观的根脉源泉[1]。红色书籍、影视、场馆等承载着红色文化的产物与地点是社会主义核心价值观的具像化体现，具有深厚的理论穿透力与情感感染力，是高校思想教育的天然载体，高校通过红色文化教育培养大学生优秀思想道德品质，自觉践行社会主义核心价值观[2]。
2.有利于坚定理想信念。
部分大学生受西方社会思潮和异质文明影响，理想信念动摇、道德水平下滑、价值观念混乱，而这归根结底是因个人目标迷茫或不正确、精神空虚所导致。红色文化中的延安精神、雷锋精神、焦裕禄精神等凝结着党和人民的信仰、精神和价值，承载着这些红色精神的人、事、物正体现了中国思想、制度、文化的先进性、实践性和正确性，高校加强红色文化教育，让大学生正确认识社会发展规律，牢牢意识到国家和个人密不可分，坚定理想信念，树立正确的人生目标，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
3.有助于提升民族自信。
红色文化汲取中华民族优秀传统文化精髓，将民族精神和时代精神相结合，是中国社会主义先进文化的思想来源和重要体现。中国共产党运用先进的理论知识解放全中国、中国人民靠自己辛勤劳动建设了新中国，红色文化向世人展现了中华儿女的优秀品质、优良传统，宣传红色文化，培育红色精神，有助于提升大学生民族自尊心、自信心和自豪感，培养高尚的爱国情操。
二、当前高校开展红色文化教育存在的问题
1.教育主体单一局限。
高校是大学生红色文化教育的核心主体，但家庭与社会对大学生的身心影响不可忽视，从目前现状来看，社会与家庭对于大学生红色文化教育的投入还有待进一步提高。同时，高校普片存在红色文化教育只由思政教育老师负责的现象，专业课程未与红色文化相联系，导致学生对于红色文化的理解浮于表面，缺乏理论与实践相结合的学习机会，思想教育缺乏实效性。
2.教育载体供需脱节。
部分高校每年组织各类红色文化教育活动，如红色主题讲座、红色故事分享、红色影片赏析等活动，活动数量多次数多，但其形式较为单一，多以学生听看为主，多为输出式活动缺少互动式活动，缺乏时代感和新鲜感，难以吸引大学生的兴趣，满足大学生的求新求异的心理需求。
3.教育客体认同不强。
当代大学生成长环境和平富足，与革命年代艰苦的生活环境相差很大，导致大学生无法真正理解先辈们为党和国家的付出牺牲，难以真正深刻理解把握红色文化的精髓。同时全媒体时代下，西方文化也在快速扩张，而国内贫富差距加大、社会问题凸显等不良状况也加剧了人们的价值观走向复杂多元化[3]。当前的大学生虽然还处于红色文化的影响之下，但很多学生更多的受到“拜金主义”“功利主义”“自由主义”等非主流或亚文化的影响，对红色文化的践行精神相对缺乏，使得高校红色文化教育对其难以入脑入心[4]。
三、解决高校红色文化教育问题的路径探索
1.充分挖掘红色文化资源，让红色文化“接地气”。
高校红色文化教育需要贴近当代青年人的精神需求，在红色文化资源储备上要不断更新，如在宣扬雷锋精神、长征精神的同时，也要倡导当代航天精神、工匠精神等；在学习革命精神的同时，也要补充当代中国军魂。高校需要不断挖掘红色文化资源，让大学生对红色文化始终保持新鲜感与带入感。同时，社会也需丰富红色文化资源开发利用形式，引导文化创作者在影视、书籍、绘画创作中，多挖掘现代、当代红色文化素材，开发建造红色文化体验馆，将红色场景现实模拟，为红色文化体验式的实践教学提供场地，让参观者获得体验后的共鸣感。
2.丰富红色文化教育形式，建立“红色+”教育体系。
红色文化教育需要建立完整系统的体系，将其与大学生学习生活相结合，打造全方位红色文化育人体系，让红色文化浸入大学生成长的各方面。（1）红色+专业学习：在专业学习领域宣扬红色学习榜样，如邓稼先、袁隆平、屠呦呦等，让广大青年学者树立正确的学习目标。（2）红色+文化活动：将红色文化内容与现在新形势校园文化活动相结合，打造大学生感兴趣的红色文化校园活动，如红色漫画大赛、红色电影配音大赛、红色微小说大赛等。（3）红色+社会实践：利用社会实践机会开展红色文化学习事件活动，如参观红色教育基地、开展红色文化相关调研、宣讲红色文化精神等。（4）红色+就业创业：在指导学生就业创业过程中，加入十九大精神、“两会”内容、党风廉政内容等教育内容，让大学生具备正确的职业操守、职业意识，了解国家发展需要，到国家需要的地方去。
3.充分发挥大学生的主观能动性，主动学习红色文化。
红色文化教育实践如一般的教学一样需要“以学生为中心”来开展工作。高校要牢牢抓好学生党团队伍建设，组建红色文化教育相关的学生组织，通过学生队伍深入了解当代大学生的个性特征，发现当代大学生在文化需求上的兴趣点和关注点，让学生真正参与进高校红色文化教育体系建设的队伍中。大学生具有很强的文化学习、吸收、运用、创新能力，他们能快速地学会各类软件操作，将红色文化通过当代文化输出方式呈现（如微信推送、视频语音、文艺表演等）。高校需多听取学生干部对红色文化教育的意见和建议，引导学生自主设计红色文化活动内容，充分发挥大学生的主观能动性，进而科学地调动起大学生参与红色文化教育的主动性和自觉性，更进一步达到红色文化传承与创新的目的。
参考文献：
[1]陈海燕.高校红色教育的机理分析与对策研究[J].思想教育研究，2011（2）：73-76.
[2]冯志宇. 高校红色文化教育探析[J].山西高等学校社会科学学报， 2018.8：93-106.
[3]张文.全媒体传播红色文化的實效性探究[J].社会科学家，2014（12）：157.
[4]曾祥明.全媒体时代红色文化教育的“微”路径探析[J].中共山西省直机关党校学报.2018.5：73-81.