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目的
分析2003年我国19所医学院校和2013年33所医学院校在五年制临床医学专业医学人文课程设置上的差异，总结我国医学人文教育10年来的发展变化，进一步为我国医学人文教育的发展提出建议。
方法采用资料分析方法。应用方便抽样选取2003年19所医学院校和2013年33所医学院校，整理并分析其五年制临床医学专业医学人文课程的设置资料。
结果相比2003年的医学人文课程设置，2013年我国五年制临床医学专业医学人文课程开展科目数增多；课程跨度增长；选修课程比例提高；形成性评价和沟通实践技能方面均实现了零的突破。
结论相比2003年，我国医学院校的医学人文教育观念得到了加强，部分院校也已经开始科学地开展医学人文学科建设。未来的医学人文教育还需要重视理论与实践相结合、多种授课形式相结合和多元评价体系相结合。