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英语教学是语言教学。语言教学强调语言的交际功能，因此英语教学注重听、说、读、写技能的综合训练，重视发展学生英语语言的流畅性。教学中重视学生的需要和兴趣。这就需要在教学中老师和学生的默契配合，让学生乐于学英语。小学的英语教学更注重了对学生的英语兴趣的培养。小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
英语课堂是小学生接触英语的主要环境。课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。学生是课堂教学的主体，课堂教学的好坏取决于学生的积极、主动参与课堂。小学生都是活泼、好玩的群体。如何让这些学生积极、主动地去接触，学习英语是教师组织课堂的关键。教师主导课堂的好坏决定了学生学习兴趣的浓淡。小学的英语课堂教学要求给他们宽松，快乐的学习环境。让孩子们在轻松、快乐中去学习。那么该怎样让英语课堂充满活力呢？
一、建立一种真诚和谐的师生关系
教师首先和学生建立一种真诚和谐的师生关系，然后利用这种关系去点燃它们求知的火焰。德国教育学家茅多斯德曾说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”学生在愉快情绪的感应下，心智活动会进行的更敏捷、更有效。和谐的师生关系，是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与。
二、一个吸引学生的与众不同的导入
想要把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的导入是很重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生的好奇心和求知欲。学生的兴趣提起来了，自然就会增添了课堂的活力。小学的英语课程形式多样，教师可以采用歌曲导入法，爱唱、爱跳是小孩子的天性。通过演唱英语歌曲导入新课，不仅能渲染学习气氛，而且能让学生以饱满的热情、良好的状态进入新课学习，达到寓教于乐的目的。也可以用游戏导入、绘画导入、竞赛方式导入等等。
三、运用灵活有效的教学方法
教學方法是形成最佳课堂气氛，优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性教学艺术性表现的主要形式。教学方式的正确使用使课堂气氛活跃起来，教学效果也显著。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，我觉得以下的教学方法是很适合小学生的：
1.使用直观的实物。小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
2.组织课堂游戏活跃课堂气氛。根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
3.鼓励学生表演。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。
4.查找或编一些英语儿歌和顺口溜。在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累这方面的材料，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。顺口溜是我们小学英语教师的好帮手，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据课文的具体内容选择适合操作的教学方法。有了这些新颖，活跃的教学方法，学生就会爱上英语课，课堂自然就充满了活力。
四、运用激励机制，鼓励学生积极进取
小学生都是喜欢受到老师表扬的，教师对学生的表现给予肯定，学生就会感到快乐，让他们在同学面前有了骄傲感。这也迎合了学生的好胜心理，同时激发了学生学习的热情。学生就积极展示他们的才能，从而活跃了课堂气氛。教师可以采用多种表扬和奖励的方式。如：在教学有关水果的英语词汇时，对学生识记能力好的同学可以用水果实物来奖励他们。这样学生会很努力地去争取。而对于课堂的合作表现也可以采用奖励制。小学生对这样的激励制都表现出很大的兴趣，课堂的学习气氛很快就活跃了。
总之，小学英语课堂教学需要教师不断去探索，不尽要考虑学生的实际情况，而且要创造更多带有趣味性的教学方法。教师要抓住一切可以利用的因素，增强学生学习英语的兴趣和热情。在活泼、轻松的课堂情景中，孩子们才会表现自我，这样学生的学习积极性才会提高，才会做学习的主人，我们才能真正让课堂充满活力。
（作者单位：福建龙岩市新罗区凤凰小学）
（责任编校：蓉莞）
英语课堂是小学生接触英语的主要环境。课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。学生是课堂教学的主体，课堂教学的好坏取决于学生的积极、主动参与课堂。小学生都是活泼、好玩的群体。如何让这些学生积极、主动地去接触，学习英语是教师组织课堂的关键。教师主导课堂的好坏决定了学生学习兴趣的浓淡。小学的英语课堂教学要求给他们宽松，快乐的学习环境。让孩子们在轻松、快乐中去学习。那么该怎样让英语课堂充满活力呢？
一、建立一种真诚和谐的师生关系
教师首先和学生建立一种真诚和谐的师生关系，然后利用这种关系去点燃它们求知的火焰。德国教育学家茅多斯德曾说：“教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”学生在愉快情绪的感应下，心智活动会进行的更敏捷、更有效。和谐的师生关系，是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与。
二、一个吸引学生的与众不同的导入
想要把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的导入是很重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，激发学生的好奇心和求知欲。学生的兴趣提起来了，自然就会增添了课堂的活力。小学的英语课程形式多样，教师可以采用歌曲导入法，爱唱、爱跳是小孩子的天性。通过演唱英语歌曲导入新课，不仅能渲染学习气氛，而且能让学生以饱满的热情、良好的状态进入新课学习，达到寓教于乐的目的。也可以用游戏导入、绘画导入、竞赛方式导入等等。
三、运用灵活有效的教学方法
教學方法是形成最佳课堂气氛，优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性教学艺术性表现的主要形式。教学方式的正确使用使课堂气氛活跃起来，教学效果也显著。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点，我觉得以下的教学方法是很适合小学生的：
1.使用直观的实物。小学生活泼好学，模仿力强，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
2.组织课堂游戏活跃课堂气氛。根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
3.鼓励学生表演。在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。
4.查找或编一些英语儿歌和顺口溜。在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累这方面的材料，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。顺口溜是我们小学英语教师的好帮手，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果。教师可以根据课文的具体内容选择适合操作的教学方法。有了这些新颖，活跃的教学方法，学生就会爱上英语课，课堂自然就充满了活力。
四、运用激励机制，鼓励学生积极进取
小学生都是喜欢受到老师表扬的，教师对学生的表现给予肯定，学生就会感到快乐，让他们在同学面前有了骄傲感。这也迎合了学生的好胜心理，同时激发了学生学习的热情。学生就积极展示他们的才能，从而活跃了课堂气氛。教师可以采用多种表扬和奖励的方式。如：在教学有关水果的英语词汇时，对学生识记能力好的同学可以用水果实物来奖励他们。这样学生会很努力地去争取。而对于课堂的合作表现也可以采用奖励制。小学生对这样的激励制都表现出很大的兴趣，课堂的学习气氛很快就活跃了。
总之，小学英语课堂教学需要教师不断去探索，不尽要考虑学生的实际情况，而且要创造更多带有趣味性的教学方法。教师要抓住一切可以利用的因素，增强学生学习英语的兴趣和热情。在活泼、轻松的课堂情景中，孩子们才会表现自我，这样学生的学习积极性才会提高，才会做学习的主人，我们才能真正让课堂充满活力。
（作者单位：福建龙岩市新罗区凤凰小学）
（责任编校：蓉莞）