在教师评语中，班主任撰写的评语尤为重要。但是，当前教师评语中仍存在一些令人担忧的问题，如教师居高临下地将学生行为、学习状况、性格等作为分析和批判的对象；操行评语千篇一律，没有针对性，用遵守纪律、团结同学等词语来搪塞等。班主任与学生對评语的认识和理解存在差异等问题，影响了学生综合素质评价的切实推进。评语是对学生在校期间表现的综合评论，是促使学生进步的良好手段，在素质教育实施过程中，发挥着不可估量的作用，做好这一工作能有效地发挥评价的导向、诊断、激励和强化作用。教育的实质就是一个由外力约束内化为自我行为习惯的过程，只有融情、求真、求活、求美的评语才能最大程度地促进这一由外及内的转化，在学生的自省中达到“教是为了不教”的目的。因此，书写学生评语，教师不能劳而无功。