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只有当班主任，才是一个完整的教师。我很欣赏李镇西老师的一句话：以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。班主任要捧着爱心教书，春风化雨，润物无声。我喜欢班主任工作，我愿做默默无闻的耕耘班级者。
我低调做人，不喜张扬。这成就了我的班级管理风格——无为而治，雅量容人。俗话说新官上任三把火。每接手一个新班，班主任都会把这三把火烧旺。这样做既整肃了纪律，又树立了班主任的个人权威。我不信这一套。老子说：“一人无为而使众人为；一人不智而使众人智。”我认为这才是班级管理的上层境界。在班级工作中我从不搞什么班主任的个人崇拜。我会反复告诉学生，每位科任老师都值得学生尊重，他们不计代价，不图回报，无私奉献，是他们撑起了你们的蓝天。也因为此，我一直习惯于设立班长和见习班长。班长主政，见习班长配合协助。每位同学都有机会成为见习班长。
我注重养成教育。教室长明灯，厕所长流水，防不胜防的学生乱吐乱扔，课间的高声喧哗、追追赶赶，一直让班主任心烦不已。一次我去查寝，地面上小食品包装袋、方便面桶子、纸巾、槟榔渣等丢了一地。寝室长见我突然来到寝室，很紧张，以为我会大发雷霆。其他同学都怔怔地盯着我看。我故作轻松地说：“看我干啥，看看地面。”《增广贤文》有云：若要断酒法，醒眼看醉人。我相信学生们看到那脏兮兮的地面肯定不是滋味。我顺手抓了把扫帚，把垃圾通通扫进了垃圾桶。美国的威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这真是至理名言。难怪新东方总裁俞敏洪会说：优秀是一种习惯。
我注重环境育人。我会想方设法烘托育人氛围。我追求“让每块板报说话，让每次班会育人。”每期黑板报上都会有“捎给学生的话”或“班主任寄语”专栏。这是我经营的德育实验田。代博炯同学仗着自己五大三粗欺负一个瘦小的男生杨磊。我就写了一句话：什么时候逞强，什么时候示弱，这事关爱与智慧。他看到老师的话后主动向杨磊道了歉。事后，我又写了一段话：要认错也要改错；要体贴也要体谅；要道歉也要道谢；要宽容不要纵容；要接受不要忍受；要倾听不要控诉。这话是我上网时偶然看到的，想不到它在教育学生时发挥了作用。
我注重细节育人。古人云：凡天下大事必作于细。的确，细节往往注定事情的成败。我每接手一个新班，都会为学生制定班训和班级精神。凡在我班上读书的学生都知晓我那段耳熟能详的班级精神：
像水一样不仅自己运动而且还推动其他物体一起运动；
像水一样总是在不停地寻找自己的出路；
像水一样遇到阻碍则气势更大；
像水一样具有藏污纳垢的肚量。
每周一的班会上，全班学生都会朗读班级精神。这班级精神伴随着我迎来送往，一代传一代。2008年，我的一位学生大学毕业后回校任教，正巧他担任了一个高一班的班主任，他不假思索地把它当作了班训。后来他对我说：“朱老师，我有两个想不到，想不到您还在当班主任，想不到您还用它做班级精神。”他深情地说道：“用它做班级精神是为了缅怀那段美好的高中岁月。真的，我从这班级精神中受益非浅。”当然，我得为我班找新的班级精神了。为了有继承性，我仍然把水作为背景。经过一番冥思苦想，我想到了另一篇谈水的文章，经过提炼，成了我的班级精神：
如果你是冰，你只会拥有脚下的那块地；
如果你是水，终有一天你会流入大海；
如果你是水蒸汽，你会升入天空，拥有宇宙。
你的热情有多高，你的世界就会有多大。
值得一提的是，我更钟爱前面根据一位日本作家论水的优点的文章改成的班训。
我坚持爱心育人。我喜欢读李镇西的书。我写过一篇读后感：《捧着爱心教书》。几年前我写过一篇小文章《爱的重量》，就是主张热爱学生。我知道，每一朵花里都藏着果实。今天种下一粒种子，明天收获的就是一片森林。我能自觉摒弃师道尊严的陈规陋习。我相信，教师的爱是滴滴甘露，似融融春风，它能使枯萎的心灵苏醒，让冰冻的感情消融。古语有云：吏不畏我严，而畏我廉；民不畏我能，而畏我公。公则明，廉则威。我们当教师就要坚持追求廉和公。因为我在学生眼中就是正直、公正、美好的化身。学生只有“亲其师”才会“善其道”。教师的公正好比精美的瓷器，是很容易打碎的，要小心啦。
我善待犯错误的学生。我明白“不以小恶弃人大美、不以小怨忘人大恩”的道理。我会及时化解与学生的矛盾，不是说“君子交往，不出恶声么？记不清我帮助了多少个受到挫折的学生度过难关。我多年从事毕业班教学。有一年，肖丹在高考前3个月逢考就败，她的心情也糟到极点，吃不香、睡不宁，整天心事重重。在我的帮助下她终于考上湖南师范大学。我一直在班上营造一种氛围：失败了，并不会让你失掉一切；犯错了，也不会毁掉一生。并教育学生要坦然地欣赏别人的成就。
我多次被评为优秀班主任。迄今已有多篇班主任经验材料在全区交流并获一等奖。我也有幸成为了原学校首届班主任论坛的坛主。是谁说的，火山爆发时那一声惊天巨响，在地层深处已沉寂了几千年。教育需要智慧，班级管理实为不易。
我低调做人，不喜张扬。这成就了我的班级管理风格——无为而治，雅量容人。俗话说新官上任三把火。每接手一个新班，班主任都会把这三把火烧旺。这样做既整肃了纪律，又树立了班主任的个人权威。我不信这一套。老子说：“一人无为而使众人为；一人不智而使众人智。”我认为这才是班级管理的上层境界。在班级工作中我从不搞什么班主任的个人崇拜。我会反复告诉学生，每位科任老师都值得学生尊重，他们不计代价，不图回报，无私奉献，是他们撑起了你们的蓝天。也因为此，我一直习惯于设立班长和见习班长。班长主政，见习班长配合协助。每位同学都有机会成为见习班长。
我注重养成教育。教室长明灯，厕所长流水，防不胜防的学生乱吐乱扔，课间的高声喧哗、追追赶赶，一直让班主任心烦不已。一次我去查寝，地面上小食品包装袋、方便面桶子、纸巾、槟榔渣等丢了一地。寝室长见我突然来到寝室，很紧张，以为我会大发雷霆。其他同学都怔怔地盯着我看。我故作轻松地说：“看我干啥，看看地面。”《增广贤文》有云：若要断酒法，醒眼看醉人。我相信学生们看到那脏兮兮的地面肯定不是滋味。我顺手抓了把扫帚，把垃圾通通扫进了垃圾桶。美国的威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这真是至理名言。难怪新东方总裁俞敏洪会说：优秀是一种习惯。
我注重环境育人。我会想方设法烘托育人氛围。我追求“让每块板报说话，让每次班会育人。”每期黑板报上都会有“捎给学生的话”或“班主任寄语”专栏。这是我经营的德育实验田。代博炯同学仗着自己五大三粗欺负一个瘦小的男生杨磊。我就写了一句话：什么时候逞强，什么时候示弱，这事关爱与智慧。他看到老师的话后主动向杨磊道了歉。事后，我又写了一段话：要认错也要改错；要体贴也要体谅；要道歉也要道谢；要宽容不要纵容；要接受不要忍受；要倾听不要控诉。这话是我上网时偶然看到的，想不到它在教育学生时发挥了作用。
我注重细节育人。古人云：凡天下大事必作于细。的确，细节往往注定事情的成败。我每接手一个新班，都会为学生制定班训和班级精神。凡在我班上读书的学生都知晓我那段耳熟能详的班级精神：
像水一样不仅自己运动而且还推动其他物体一起运动；
像水一样总是在不停地寻找自己的出路；
像水一样遇到阻碍则气势更大；
像水一样具有藏污纳垢的肚量。
每周一的班会上，全班学生都会朗读班级精神。这班级精神伴随着我迎来送往，一代传一代。2008年，我的一位学生大学毕业后回校任教，正巧他担任了一个高一班的班主任，他不假思索地把它当作了班训。后来他对我说：“朱老师，我有两个想不到，想不到您还在当班主任，想不到您还用它做班级精神。”他深情地说道：“用它做班级精神是为了缅怀那段美好的高中岁月。真的，我从这班级精神中受益非浅。”当然，我得为我班找新的班级精神了。为了有继承性，我仍然把水作为背景。经过一番冥思苦想，我想到了另一篇谈水的文章，经过提炼，成了我的班级精神：
如果你是冰，你只会拥有脚下的那块地；
如果你是水，终有一天你会流入大海；
如果你是水蒸汽，你会升入天空，拥有宇宙。
你的热情有多高，你的世界就会有多大。
值得一提的是，我更钟爱前面根据一位日本作家论水的优点的文章改成的班训。
我坚持爱心育人。我喜欢读李镇西的书。我写过一篇读后感：《捧着爱心教书》。几年前我写过一篇小文章《爱的重量》，就是主张热爱学生。我知道，每一朵花里都藏着果实。今天种下一粒种子，明天收获的就是一片森林。我能自觉摒弃师道尊严的陈规陋习。我相信，教师的爱是滴滴甘露，似融融春风，它能使枯萎的心灵苏醒，让冰冻的感情消融。古语有云：吏不畏我严，而畏我廉；民不畏我能，而畏我公。公则明，廉则威。我们当教师就要坚持追求廉和公。因为我在学生眼中就是正直、公正、美好的化身。学生只有“亲其师”才会“善其道”。教师的公正好比精美的瓷器，是很容易打碎的，要小心啦。
我善待犯错误的学生。我明白“不以小恶弃人大美、不以小怨忘人大恩”的道理。我会及时化解与学生的矛盾，不是说“君子交往，不出恶声么？记不清我帮助了多少个受到挫折的学生度过难关。我多年从事毕业班教学。有一年，肖丹在高考前3个月逢考就败，她的心情也糟到极点，吃不香、睡不宁，整天心事重重。在我的帮助下她终于考上湖南师范大学。我一直在班上营造一种氛围：失败了，并不会让你失掉一切；犯错了，也不会毁掉一生。并教育学生要坦然地欣赏别人的成就。
我多次被评为优秀班主任。迄今已有多篇班主任经验材料在全区交流并获一等奖。我也有幸成为了原学校首届班主任论坛的坛主。是谁说的，火山爆发时那一声惊天巨响，在地层深处已沉寂了几千年。教育需要智慧，班级管理实为不易。