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摘要：本文针对会计专业教学中的相关问题进行分析和探究，首先提出了会计专业教学中存在的问题，然后提出一系列解决对策，希望能够有助于会计专业教学。
关键词：会计专业教学；存在的问题；对策
【中图分类号】F230-4
一、会计专业教学中存在的问题
1.会计教学理念老化，不能体现职业教育的特色
职业教育具有较强的实践性，但是很多教师在授课过程中往往依据传统的学科式教育为主，采用“满堂灌”的教学方法，导致学生对会计知识学习产生厌倦情绪，学习兴趣不高。还有部分教师在教学中过于重视理论知识的学习，虽然做了较多的理论讲解，但是严重影响了学生实践能力的培养。在会计专业教学中，启发式、模拟式以及实验教学等等都是较好的教学方法，会计专业教师应该多采用这些方法为学生传授知识，培养学生的领悟能力，杜绝“填鸭式”的教学方法，突破学生被动接受知识的局面。
2.严重缺乏“双师型”教师
一般职业类学校教师的任务比较重，每节课程内容排的很满，随着学校越来越加重视科研评定，很多教师除了平时工作之余将时间都用在了科研上面，根本没有时间进行实践学习，因此，在课堂教学中很难培养出实践能力高的学生。另外，我国很多职业学校没有将实践能力作为教师考核的硬性标准，这就导致教师不注重自身实践知识的学习，在教学中只能依据自己的想象和理解来授课，课程讲解的标准性欠缺。
3.部分学校硬件设施不健全教学方法创新性不够
目前，是信息化的时代，通过财务軟件和Excel进行数据筛选和整理已经成为了企业财务人员必须要具备的能力，会计电算化已经在企业中逐渐普及，但是中职教学中的会计教学还是停留在计算机模拟上，很多学校缺少计算机和财务软件，这就导致学生不能亲临体验，社会实践能力欠缺。另外，部分教师的教学方法比较传统，不能依据时代发展采用新型的教学方法，容易导致学生的学习效率低下，学习积极性不高。
二、解决会计专业教学中相关问题的对策
1.更新教学理念，采用现代化的教学方法
教学理念的更新在会计专业教学中非常重要，在课堂教学中教师可以依据学生的学习状况采用合理的教学模式，这就要求教师要更新教学理念。现代化的教学方法有很多种，例如，教师可以采取投影仪、多媒体以及相关视频等播放与教材内容相关的内容，这样效果清晰并且图形的立体感强，能够加深学生的学习印象，并且通过多媒体的使用，能够将企业运行中的具体事例引进课堂，多媒体缩短了社会和课堂的距离，能够有效促进学生学习。目前社会上很多公司都采用通用的财务软件记账，像用友软件、管家婆软件、金蝶软件等等，教师可以通过现代化教学手段的采用让学生学习这些软件的基本使用方法，这样不仅能够为学生巩固自己学过的知识，而且对于培养实践能力有重要意义。另外，现代化的教学方法能够让教师更加全面地讲解教材内容，方法多种多样，避免了传统教学模式的呆板、死记硬背的缺陷，为学生全面学习知识做了铺垫。
2.优化师资结构队伍，创建“双师团队”
教师的素质和知识能力与教学的质量和效果有直接影响，要想培养出高素质的会计人才，必须要全面加强教师素质培养和师资队伍的构建。学校要加强教师素质的培养，建立“专职和兼职结合，专职为主”的教师队伍。例如，第一，可以定期组织学校会计专业教师进行校外实训，将实践能力作为硬性考核指标。第二，学校可以聘请规范化企业的财务总监或者会计师等等到学校开展专题讲座，并对学生进行实践指导，同时也可以聘请会计经验较为丰富的人员来学校做兼职教师，培养学生的实践能力。另外，要建立专职教师小组，让教师通过小组讨论解决工作中遇到的问题，集思广益，大家共同对问题进行分析，找出与学生学习状况最符合的解决办法。
3.加强硬件设施采购，促进学生专业知识的学习
中职学校要与企业发展相结合，采购相关硬件设备，例如计算机、多媒体以及相关财务软件等等，为满足学生的基础知识学习做基础。就目前相关调查可知，很多中职学校的硬件设备存在不足的现象，学生多数以理论知识学习为主，部分学校上机课是两个学生共用一台计算机，还有很多学校存在上机课课时少的现象，学生不能较好地学习专业实践知识，这都是硬件设施不足的问题，相关领导必须要注重这方面的问题，加强改善。
4.建立多样化的教学模式，提高学习财务知识学习的兴趣
多样化的教学模式能够避免单一教学模式的枯燥性，将教学内容及时传授给学生，提高学习兴趣。例如，教师可以在讲解完某一章节知识之后，依据学生的具体学习状况出部分习题，让学生自由选题并做题，也可以让学生自身根据教材内容出相关习题，在课堂上考核其他学生，这样不仅充分尊重了学生的主体地位，而且避免了课堂教学的单一性，促进了学生之间的沟通，能够很好地培养学生的创新能力，提升结解决问题的能力。同时可采用微课教学，以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
三、结束语
实践教学是会计专业教学的重要环节，中职会计专业教师只有明确认识自身教学中的不足，采取有效的措施改正，并不断探索改革方案，创新教学模式，才能提高授课效率。同时，只有加强教材知识与社会的结合，将社会实践贯穿于整个教学过程中才能真正为社会培养实用型人才。
参考文献：
[1] 郭艳龙.浅析我国会计教育改革中存在的问题[J].财会月刊综合（社会科学
版）.2013
[2] 杨顺花.目前我国会计专业教学中存在的问题和对策分析研究[J].财会经济.2013
[3] 杨晓月.提高中职会计专业课程教学效率的对策分析[J].江西学院学报.2013
[4] 张一春.微课建设研究与思考.中国教育网络.2013
关键词：会计专业教学；存在的问题；对策
【中图分类号】F230-4
一、会计专业教学中存在的问题
1.会计教学理念老化，不能体现职业教育的特色
职业教育具有较强的实践性，但是很多教师在授课过程中往往依据传统的学科式教育为主，采用“满堂灌”的教学方法，导致学生对会计知识学习产生厌倦情绪，学习兴趣不高。还有部分教师在教学中过于重视理论知识的学习，虽然做了较多的理论讲解，但是严重影响了学生实践能力的培养。在会计专业教学中，启发式、模拟式以及实验教学等等都是较好的教学方法，会计专业教师应该多采用这些方法为学生传授知识，培养学生的领悟能力，杜绝“填鸭式”的教学方法，突破学生被动接受知识的局面。
2.严重缺乏“双师型”教师
一般职业类学校教师的任务比较重，每节课程内容排的很满，随着学校越来越加重视科研评定，很多教师除了平时工作之余将时间都用在了科研上面，根本没有时间进行实践学习，因此，在课堂教学中很难培养出实践能力高的学生。另外，我国很多职业学校没有将实践能力作为教师考核的硬性标准，这就导致教师不注重自身实践知识的学习，在教学中只能依据自己的想象和理解来授课，课程讲解的标准性欠缺。
3.部分学校硬件设施不健全教学方法创新性不够
目前，是信息化的时代，通过财务軟件和Excel进行数据筛选和整理已经成为了企业财务人员必须要具备的能力，会计电算化已经在企业中逐渐普及，但是中职教学中的会计教学还是停留在计算机模拟上，很多学校缺少计算机和财务软件，这就导致学生不能亲临体验，社会实践能力欠缺。另外，部分教师的教学方法比较传统，不能依据时代发展采用新型的教学方法，容易导致学生的学习效率低下，学习积极性不高。
二、解决会计专业教学中相关问题的对策
1.更新教学理念，采用现代化的教学方法
教学理念的更新在会计专业教学中非常重要，在课堂教学中教师可以依据学生的学习状况采用合理的教学模式，这就要求教师要更新教学理念。现代化的教学方法有很多种，例如，教师可以采取投影仪、多媒体以及相关视频等播放与教材内容相关的内容，这样效果清晰并且图形的立体感强，能够加深学生的学习印象，并且通过多媒体的使用，能够将企业运行中的具体事例引进课堂，多媒体缩短了社会和课堂的距离，能够有效促进学生学习。目前社会上很多公司都采用通用的财务软件记账，像用友软件、管家婆软件、金蝶软件等等，教师可以通过现代化教学手段的采用让学生学习这些软件的基本使用方法，这样不仅能够为学生巩固自己学过的知识，而且对于培养实践能力有重要意义。另外，现代化的教学方法能够让教师更加全面地讲解教材内容，方法多种多样，避免了传统教学模式的呆板、死记硬背的缺陷，为学生全面学习知识做了铺垫。
2.优化师资结构队伍，创建“双师团队”
教师的素质和知识能力与教学的质量和效果有直接影响，要想培养出高素质的会计人才，必须要全面加强教师素质培养和师资队伍的构建。学校要加强教师素质的培养，建立“专职和兼职结合，专职为主”的教师队伍。例如，第一，可以定期组织学校会计专业教师进行校外实训，将实践能力作为硬性考核指标。第二，学校可以聘请规范化企业的财务总监或者会计师等等到学校开展专题讲座，并对学生进行实践指导，同时也可以聘请会计经验较为丰富的人员来学校做兼职教师，培养学生的实践能力。另外，要建立专职教师小组，让教师通过小组讨论解决工作中遇到的问题，集思广益，大家共同对问题进行分析，找出与学生学习状况最符合的解决办法。
3.加强硬件设施采购，促进学生专业知识的学习
中职学校要与企业发展相结合，采购相关硬件设备，例如计算机、多媒体以及相关财务软件等等，为满足学生的基础知识学习做基础。就目前相关调查可知，很多中职学校的硬件设备存在不足的现象，学生多数以理论知识学习为主，部分学校上机课是两个学生共用一台计算机，还有很多学校存在上机课课时少的现象，学生不能较好地学习专业实践知识，这都是硬件设施不足的问题，相关领导必须要注重这方面的问题，加强改善。
4.建立多样化的教学模式，提高学习财务知识学习的兴趣
多样化的教学模式能够避免单一教学模式的枯燥性，将教学内容及时传授给学生，提高学习兴趣。例如，教师可以在讲解完某一章节知识之后，依据学生的具体学习状况出部分习题，让学生自由选题并做题，也可以让学生自身根据教材内容出相关习题，在课堂上考核其他学生，这样不仅充分尊重了学生的主体地位，而且避免了课堂教学的单一性，促进了学生之间的沟通，能够很好地培养学生的创新能力，提升结解决问题的能力。同时可采用微课教学，以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
三、结束语
实践教学是会计专业教学的重要环节，中职会计专业教师只有明确认识自身教学中的不足，采取有效的措施改正，并不断探索改革方案，创新教学模式，才能提高授课效率。同时，只有加强教材知识与社会的结合，将社会实践贯穿于整个教学过程中才能真正为社会培养实用型人才。
参考文献：
[1] 郭艳龙.浅析我国会计教育改革中存在的问题[J].财会月刊综合（社会科学
版）.2013
[2] 杨顺花.目前我国会计专业教学中存在的问题和对策分析研究[J].财会经济.2013
[3] 杨晓月.提高中职会计专业课程教学效率的对策分析[J].江西学院学报.2013
[4] 张一春.微课建设研究与思考.中国教育网络.2013