【关键词】书法写字教育；范例；实施建议与要求
　　【中图分类号】G292.1
　　【文献标志码】B
　　【文章编号】1005-6009（2018）53-0077-02
　　2017年4月，淮安市中小学写字（书法）教育现场推进会在涟水县外国语小学举行，我有幸第一次近距离地接触到这所书法特色学校。现场会上，近千名师生及书法爱好者整齐有序地坐满整个操场，在悠扬的古筝曲中共做写字操，一起展示软笔字和硬笔字。或楷或隶，或草或行，笔走龙蛇，泼墨挥毫，一幅幅漂亮的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字书法作品展现在我们面前，场面气势恢宏、蔚为壮观。当这些图像通过自媒体发到互联网上，我看到全国各地书友、书法教育同行纷纷为我们江苏点赞。身临其境，确实令人震撼。涟水外小的书法教育绝非一日之功！
　　教育部发布的《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）已经实施五年多了，教育部审查通过的书法教材也使用三年多了，但书法教育到底如何落实？只有走进学校、走进课堂，接触老师、学生、家长，才能了解真实情况。在涟水县外国语小学，我发现这里的书法教育是实施教育部《纲要》的一个典型范例，很多做法与《纲要》中的理念相契合。
　　涟水县外国语小学是我省最早的书法写字特色学校之一，一直围绕“翰墨凝香润童心”这个文化主题，积极营造书法教育的情境，打造墨香校园。学校认真践行《纲要》的基本理念，实施“普及与提高相结合”思路。“普及”，就是书法写字教育做到面对每一个学生，努力让每一个孩子写好汉字；“提高”，即成立社团、兴趣班，风风火火地开展各种书法活动。教学上，狠抓基本功、软硬兼修，不断提高书写能力，在学习中浸润中国书法文化，打造书画特色，引领潮流。书法教育目标明确，内容丰满，很多做法与《纲要》中提到的“实施建议与要求”一致。以下，我就涟水外小落实《纲要》这部分内容阐述我个人的看法。
　　《纲要》中的“实施建议与要求”内容主要有四部分：
　　首先，课时保障。学校办校理念直接推进书法教育的深入开展，学校以“长短课结合”的形式，有力地保障了书法课的正常开展。长课就是每周开设一节的书法课，实施课堂教学，使用国家教材《书法练习指导》，系统学习；短课，利用每天中午15分钟的时间写字，强化书写技能的提高。
　　其次，“实施建议与要求”中提到的教学重点，在学校日常书法写字教学中也处处得到体现。在书写习惯和态度方面，涟水外小自有一套行之有效的方法，特别强调不画字、描字，遵循学习规律，减轻对“笔”的要求，注重“形”的掌握。从兴趣人手、相互督促、共同进步，从细节人手，常抓不懈，受到良好效果。
　　第三，学校严格按照《纲要》中的教学要求，遵循书法学习循序渐进的规律，包括书写工具、学习方法、学习步骤等，强化书写实践，多管齐下。一、二年级侧重硬笔，着重培养良好的书写习惯；步入三年级，开始接触毛笔，从描红开始，逐步仿影、临摹、集字、创作、欣赏，但不增加学生负担；努力发挥教师的示范引领作用，3位专业教师以传、帮、带的形式，每人结对8个以上教师，一起研修，这不仅提高教师的书写技能，更为写字、书法教学提供师资储备，解决当前专业师资短缺的窘境。
　　第四，倡导多样化的教学方式方法。学校使用我省编写的《书法练习指导》教材，积极参加各种培训，获取第一手书法教学资源。书法教学课内外结合，深挖涟水米芾、安东吴吕硕人文资源，编写校本课程《赤橙黄绿青蓝紫》，丰富课堂教学，打造书法文化氛围，拓展学习空间。学校每年举办各类书法活动，开展书画活动周、书画艺术节、书画现场大赛等活动，多次利用与海外友好学校相互交流的契机，用书法传播中国传统文化，让学生充分感受到民族文化的自信。涟水外小还多次承办省、市级的书法、寫字教育研讨会，无疑对学校全面、准确把握《纲要》精神起了重要作用，更有力地促进了学校书法写字教育教学水平的提高。
　　当然，涟水县外国语小学书法教育还有许多地方做得很优秀，这些年取得的成绩令人瞩目。当前，全国都在大力推进书法教育，“特色”渐渐成为过去式。书法教育要持续发展，只有踏踏实实地实践，形成一种制度、一种习惯、一种需要，这样才能走得更远、走得更高。衷心希望涟水县外国语小学能在书法教育路上起到更多“示范”作用。