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【摘 要】 随着新课改的深入实施，摆在教师面前的现实就是如何在有限的时间内提高学生的英语综合能力，这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。实施有效教学，构建高效英语课堂已经成为大家关注的热点。
【关键词】 高中英语 教学 高效课堂
随着新课改的不断深入，如何提高教学质量，构建高效课堂是每个老师都关注的热点。因为课堂是教学的主阵地，要提高教学质量，必须重视课堂教学，实施高效的课堂教学。学生的潜力是无限的，只要我们用热情去挖掘，学生们总能热情洋溢，求知欲极强。那么如何在英语课堂上帮助学生突破困难，激发他们的潜力，真正做到提高课堂的教学效果呢？
一、构建高效课堂的前提：充分的课前备课
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建高效课堂的主要目标。要实现这一点，我们首先要强调学生的课前预习，经过课前预习，学生对堂课的重难点有了一定的把握，产生了学习兴趣，各方面都会调整到最佳状态，课堂效率就会大大提高。怎样使学生进行好课前预习呢？前提是必须给他们提供高质量的导学单。要提供高质量的导学，就要求我们老师在备课上狠下功夫。比如，我在编制牛津高中英语模块单元导学单时，每个单元通常编制五份导学案。包括词汇，阅读，语言点讲解和运用，语法以及单元复习导学案。在编制每张导学单时，通常分四个步骤。⑴粗备教材内容，对教材的知识点，重难点大致的了解一下；⑵备本课相关的题目，特别是近几年的高考题，熟悉高考的考点；⑶结合试题及相关材料进行精细化备课，对知识点进行补充，拓展和完善；⑷根据班级学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。我认为只有经过精细备课以后，才能编制出科学合理的导学单，然后对课堂的把握才能游刃有余，有的放矢。
二、营造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础
高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，从而提高教学效率的方法，在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语。因此，教师应该在上课前策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，能及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情。激发学生主动参与到课堂教学活动中。良好的英语学习氛围能引去学生的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习的兴趣，学生就会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。在创设语言场景时，教师要力求其真实性。教师可以在上课前组织各种形式的活动。学生在实际应用英语口语的过程中会有一种成就感，进而树立起学号英语口语的自信心，激发学习英语的兴趣。在课堂教学中，教师可以通过模拟英语语境来提高课堂教学的效果。在场景中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面的训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。
三、自主学习是高效课堂的基石
学生在自主学习的过程中，一定要重视语言的输入和输出。语言学习需要输入和输出相结合，否则就达不到学会运用之目的，而运用能力的培养应贯穿于教学的每一个环节。因此，课文教学的任务就不仅仅是阅读课文，它还包含语言运用能力的训练，而运用能力的训练很大程度上依赖于语言的输出量。实现语言的输入和输出，就要多给时间学生自主学习，开课的五分钟让学生多读、多听写或多讲故事这一环节就显得很有价值。在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，不断地进行语言输出，培养学生口头作文的能力，让即兴型活动是贯穿在课堂教学始终，激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和综合素质的发展。此外，在高中英语教学中，教师要充分利用现代化的教学媒体，组织学生欣赏英语歌曲、英文对白电影、情景对话，既帮助学生扩大知识面，了解英语国家的风土人情、文化背景，同时也激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，理解英语口语和英语表达方式。通过一些日常教学活动调动学生学习的积极性，逐渐培养学生自主学习的能力。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
【关键词】 高中英语 教学 高效课堂
随着新课改的不断深入，如何提高教学质量，构建高效课堂是每个老师都关注的热点。因为课堂是教学的主阵地，要提高教学质量，必须重视课堂教学，实施高效的课堂教学。学生的潜力是无限的，只要我们用热情去挖掘，学生们总能热情洋溢，求知欲极强。那么如何在英语课堂上帮助学生突破困难，激发他们的潜力，真正做到提高课堂的教学效果呢？
一、构建高效课堂的前提：充分的课前备课
新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建高效课堂的主要目标。要实现这一点，我们首先要强调学生的课前预习，经过课前预习，学生对堂课的重难点有了一定的把握，产生了学习兴趣，各方面都会调整到最佳状态，课堂效率就会大大提高。怎样使学生进行好课前预习呢？前提是必须给他们提供高质量的导学单。要提供高质量的导学，就要求我们老师在备课上狠下功夫。比如，我在编制牛津高中英语模块单元导学单时，每个单元通常编制五份导学案。包括词汇，阅读，语言点讲解和运用，语法以及单元复习导学案。在编制每张导学单时，通常分四个步骤。⑴粗备教材内容，对教材的知识点，重难点大致的了解一下；⑵备本课相关的题目，特别是近几年的高考题，熟悉高考的考点；⑶结合试题及相关材料进行精细化备课，对知识点进行补充，拓展和完善；⑷根据班级学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标。我认为只有经过精细备课以后，才能编制出科学合理的导学单，然后对课堂的把握才能游刃有余，有的放矢。
二、营造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础
高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生积极性，从而提高教学效率的方法，在这个氛围中，学生能充分和及时地运用自己所学的英语。因此，教师应该在上课前策划好如何去营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，能及时根据课堂情况去创造和拓展良好的语言学习情境，调动学生学习英语的热情。激发学生主动参与到课堂教学活动中。良好的英语学习氛围能引去学生的兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习的兴趣，学生就会将全部精力投入到课堂上，以最佳的状态投入到学习中。在创设语言场景时，教师要力求其真实性。教师可以在上课前组织各种形式的活动。学生在实际应用英语口语的过程中会有一种成就感，进而树立起学号英语口语的自信心，激发学习英语的兴趣。在课堂教学中，教师可以通过模拟英语语境来提高课堂教学的效果。在场景中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面的训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。
三、自主学习是高效课堂的基石
学生在自主学习的过程中，一定要重视语言的输入和输出。语言学习需要输入和输出相结合，否则就达不到学会运用之目的，而运用能力的培养应贯穿于教学的每一个环节。因此，课文教学的任务就不仅仅是阅读课文，它还包含语言运用能力的训练，而运用能力的训练很大程度上依赖于语言的输出量。实现语言的输入和输出，就要多给时间学生自主学习，开课的五分钟让学生多读、多听写或多讲故事这一环节就显得很有价值。在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，不断地进行语言输出，培养学生口头作文的能力，让即兴型活动是贯穿在课堂教学始终，激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和综合素质的发展。此外，在高中英语教学中，教师要充分利用现代化的教学媒体，组织学生欣赏英语歌曲、英文对白电影、情景对话，既帮助学生扩大知识面，了解英语国家的风土人情、文化背景，同时也激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，理解英语口语和英语表达方式。通过一些日常教学活动调动学生学习的积极性，逐渐培养学生自主学习的能力。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。