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<正> 我国从五十年代初期举办函授教育以来,许多高等学校在组织、管理、实施函授教育全过程方面,积累了丰富的经验。目前,我们看到的有两种模式:一是东北师范大学的模式。他们把一个学期的教学活动,看成一个整体教学过程。每个学期的教学过程,可用如下形式来表达:开学——集中面授——自学——辅导答疑——复习——考试——学期结束。一个学期一次循环,周而复始(《光明日报》1986年2月22日第三版)。二是同济大学的模