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摘 要：随着社会经济文化的发展，人民的生活条件也越来越好。在追求物质需求的同时，人们开始更加注重对于精神文化生活的追求。合唱教学是小学音乐课程的一种重要形式，有利于提高学生的艺术文化素养和综合文化素质。如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性是探讨的课题。
关键词：小学音乐课堂；合唱教学；有效性
学习音乐是提高学生艺术素养的一个重要手段，尤其是在小学阶段，学习一定的音乐知识，可以打破平时学习的枯燥和乏味，丰富学生的阅历，尤其是合唱教学，可以让孩子们学会如何去合作、快乐地领悟知识的真谛，所以说小学音乐课堂合唱教学是非常有必要的，这是每个音乐老师需要去探讨和思考的问题。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）无法调动学生的积极性
我国当前的教育存在这样一种普遍的问题，就是老师是传播知识的主体，而学生只是被动地接受知识。这样长此以往不利于学生发挥积极性[1]，学生无法真正参与到合唱活动当中，老师想让学生做什么他们就做什么，无法体会到一点学习的乐趣。仅仅是以练代学的方法，只是能提高学生合唱的默契度，却忽略了每一个学生唱法的缺陷，无法从根本上提高学生的唱功技能。
（二）教师缺乏专业的音乐知识基础
老师在音乐课堂上的主要作用就是引导学生如何去正确地学习，纠正一些学生的缺陷和不足。所以這就要求老师有专业的音乐素养，能够因材施教，对于每个学生有什么缺陷可以十分清楚地判断，并能够帮助他们及时纠正自己的错误。在教学活动中，一个老师喜欢根据自己的意愿，对学生进行选择，或者对一些表现并不是很好的学生过多批评，这样长期下去往往会打消一些学生学习的积极性。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法
（一）培养学生的识谱能力是基础
音乐学习最关键的环节就是首先要学会识谱，只有掌握了乐谱的知识才能够更好地学习音乐。所以在学习乐谱时，教师应该寻找各种方法，将乐谱的学习变得更加生动化和形象化，增强学生学习乐谱的积极性。
例如：在学习每一个单音节的时候，老师可以将每一个单音节赋予一个卡通形象，比如“1”就像个小木棍，在地上敲击会发出“do～do～do”的声音，“7”就像个小朋友，笑出声来“xi～xi～xi”。老师还可以在课上通过自己唱一个音符，让学生找出对应音节的方法，来巩固学生的知识。在小学的课堂上，可以做一些这样基本的训练。
（二）让学生欣赏一些优秀的作品，激发他们的学习热情
兴趣是学生最好的老师，可以通过在课上播放一些优秀的合唱作品，激发学生的学习兴趣，让学生知道齐唱和合唱的不同，增强他们的基本认知，让他们知道合唱更加具有张力和表现力，激发他们合唱的热情。
给学生播放一些经典的合唱作品，例如《中华人民共和国国歌》。或者由老师和学生共同合作现场演唱一些歌曲，要求学生在现场能够更加清楚地感受到多声部合唱的魅力，让他们更加直观地了解什么是和声，并且让他们知道合唱和齐唱的最大区别就在于合唱多一个和声，合唱比齐唱具有更大的表现力和感染力。
（三）培养学生的听觉能力，让他们能够区别各个声部的差别
学习音乐一个重要的方面就是需要有敏锐的听觉能力，所以老师在教学过程当中应该注意对学生的听觉进行培养。例如，让学生无伴奏地合唱《小小葫芦娃》的时候，可以让学生自己分辨两个合唱组音色和力度的对比，让他们多听，并将各个声部进行对比，将主旋律与其他声部剥离开来。这样反复练习，可以让学生在以后的学习中更加清楚地分辨出主旋律与其他声部，并且哼唱
出来。
（四）做好常规的基础训练
合唱之前必须要做好常规的基础训练[2]，这样可以让学生合唱的时候更加放松。在上课的时候，老师可以将学生分成两个队伍，后排队伍里面的同学可以给前排队伍里的同学进行头部和颈部的按摩，这样有利于学生的身心更加放松。老师可以带着学生做一些有趣的体操，例如学小狗“汪汪”叫，或者学习鱼一样吐泡泡的气泡音和打哈欠，这样都有利于帮助学生打开喉咙，放松下巴，掌握更加科学的发声方法。
（五）老师和学生互动创造一个合唱的情景
学生在学习合唱的时候，老师也可以加入进来，这样既可以给学生有利的引导，也可以激发学生学习的热情。营造一个合唱的情景，有利于学生进一步的学习，也可以使课堂更加活泼和生动。
例如，在学习《可爱的动物》的时候，老师和学生都可以扮演一些动物，老师可以扮演动物之王老虎，而学生可以扮演一些其他的小动物。由大老虎先演唱，其他的小动物跟着后面放声合唱。这样师生互动共创合唱情景既可以营造活泼生动的课堂氛围，也能加深学生的印象，让学生在老师的引导下更加积极地学习合唱。又如唱《好朋友》，这时候可以将老师跟学生的角色互换，由学生唱主旋律，而老师来唱和声，可以让学生跟老师充分互动，达到全体完整的效果。
随着教育体制改革的日渐深入，合唱教学在小学音乐教学中的应用越来越广泛。合唱是一门群体合作艺术，班级合唱教学既是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、艺术素养的重要途径。教师需要采取多样化教学方法，提升学生学习兴趣，让他们体会到合唱的魅力，提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].考试周刊，2017（A2）：166.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
作者简介：黄莉丽（1984.11—），女，上海人，本科，小学二级，研究方向：小学音乐教学。
编辑 张珍珍
关键词：小学音乐课堂；合唱教学；有效性
学习音乐是提高学生艺术素养的一个重要手段，尤其是在小学阶段，学习一定的音乐知识，可以打破平时学习的枯燥和乏味，丰富学生的阅历，尤其是合唱教学，可以让孩子们学会如何去合作、快乐地领悟知识的真谛，所以说小学音乐课堂合唱教学是非常有必要的，这是每个音乐老师需要去探讨和思考的问题。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）无法调动学生的积极性
我国当前的教育存在这样一种普遍的问题，就是老师是传播知识的主体，而学生只是被动地接受知识。这样长此以往不利于学生发挥积极性[1]，学生无法真正参与到合唱活动当中，老师想让学生做什么他们就做什么，无法体会到一点学习的乐趣。仅仅是以练代学的方法，只是能提高学生合唱的默契度，却忽略了每一个学生唱法的缺陷，无法从根本上提高学生的唱功技能。
（二）教师缺乏专业的音乐知识基础
老师在音乐课堂上的主要作用就是引导学生如何去正确地学习，纠正一些学生的缺陷和不足。所以這就要求老师有专业的音乐素养，能够因材施教，对于每个学生有什么缺陷可以十分清楚地判断，并能够帮助他们及时纠正自己的错误。在教学活动中，一个老师喜欢根据自己的意愿，对学生进行选择，或者对一些表现并不是很好的学生过多批评，这样长期下去往往会打消一些学生学习的积极性。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法
（一）培养学生的识谱能力是基础
音乐学习最关键的环节就是首先要学会识谱，只有掌握了乐谱的知识才能够更好地学习音乐。所以在学习乐谱时，教师应该寻找各种方法，将乐谱的学习变得更加生动化和形象化，增强学生学习乐谱的积极性。
例如：在学习每一个单音节的时候，老师可以将每一个单音节赋予一个卡通形象，比如“1”就像个小木棍，在地上敲击会发出“do～do～do”的声音，“7”就像个小朋友，笑出声来“xi～xi～xi”。老师还可以在课上通过自己唱一个音符，让学生找出对应音节的方法，来巩固学生的知识。在小学的课堂上，可以做一些这样基本的训练。
（二）让学生欣赏一些优秀的作品，激发他们的学习热情
兴趣是学生最好的老师，可以通过在课上播放一些优秀的合唱作品，激发学生的学习兴趣，让学生知道齐唱和合唱的不同，增强他们的基本认知，让他们知道合唱更加具有张力和表现力，激发他们合唱的热情。
给学生播放一些经典的合唱作品，例如《中华人民共和国国歌》。或者由老师和学生共同合作现场演唱一些歌曲，要求学生在现场能够更加清楚地感受到多声部合唱的魅力，让他们更加直观地了解什么是和声，并且让他们知道合唱和齐唱的最大区别就在于合唱多一个和声，合唱比齐唱具有更大的表现力和感染力。
（三）培养学生的听觉能力，让他们能够区别各个声部的差别
学习音乐一个重要的方面就是需要有敏锐的听觉能力，所以老师在教学过程当中应该注意对学生的听觉进行培养。例如，让学生无伴奏地合唱《小小葫芦娃》的时候，可以让学生自己分辨两个合唱组音色和力度的对比，让他们多听，并将各个声部进行对比，将主旋律与其他声部剥离开来。这样反复练习，可以让学生在以后的学习中更加清楚地分辨出主旋律与其他声部，并且哼唱
出来。
（四）做好常规的基础训练
合唱之前必须要做好常规的基础训练[2]，这样可以让学生合唱的时候更加放松。在上课的时候，老师可以将学生分成两个队伍，后排队伍里面的同学可以给前排队伍里的同学进行头部和颈部的按摩，这样有利于学生的身心更加放松。老师可以带着学生做一些有趣的体操，例如学小狗“汪汪”叫，或者学习鱼一样吐泡泡的气泡音和打哈欠，这样都有利于帮助学生打开喉咙，放松下巴，掌握更加科学的发声方法。
（五）老师和学生互动创造一个合唱的情景
学生在学习合唱的时候，老师也可以加入进来，这样既可以给学生有利的引导，也可以激发学生学习的热情。营造一个合唱的情景，有利于学生进一步的学习，也可以使课堂更加活泼和生动。
例如，在学习《可爱的动物》的时候，老师和学生都可以扮演一些动物，老师可以扮演动物之王老虎，而学生可以扮演一些其他的小动物。由大老虎先演唱，其他的小动物跟着后面放声合唱。这样师生互动共创合唱情景既可以营造活泼生动的课堂氛围，也能加深学生的印象，让学生在老师的引导下更加积极地学习合唱。又如唱《好朋友》，这时候可以将老师跟学生的角色互换，由学生唱主旋律，而老师来唱和声，可以让学生跟老师充分互动，达到全体完整的效果。
随着教育体制改革的日渐深入，合唱教学在小学音乐教学中的应用越来越广泛。合唱是一门群体合作艺术，班级合唱教学既是学生体验多声部感觉的最有效的方式之一，也是培养学生良好合作意识、艺术素养的重要途径。教师需要采取多样化教学方法，提升学生学习兴趣，让他们体会到合唱的魅力，提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]李曼.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].考试周刊，2017（A2）：166.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
作者简介：黄莉丽（1984.11—），女，上海人，本科，小学二级，研究方向：小学音乐教学。
编辑 张珍珍