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从小学语文识字教学的意义出发,阐述了小学语文识字教学文化缺失现象,提出了运用联想和想象、运用类推的思维方式、运用多媒体追根溯源和开发汉字文化课程资源的有效教学策略,为文化视野下的小学语文识字教学实践提供有益的方法和策略的借鉴。
探讨文化视野下小学语文文字识别教学策略
【摘 要】
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从小学语文识字教学的意义出发,阐述了小学语文识字教学文化缺失现象,提出了运用联想和想象、运用类推的思维方式、运用多媒体追根溯源和开发汉字文化课程资源的有效教学策略
【机 构】
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陕西省咸阳市武功县贞元镇发牛小学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2014年11期
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