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摘 要：当下我国科技信息技术在不断加速地发展，高校在进行书法教育教学课程的开展过程中，遇到了多媒体化的问题，阻碍了高校书法教育的教学。高校应该结合多媒体的科技化特点，去适应和改变书法教学的策略，调整教学方式，提高高校书法教育和教学的质量，能够让学生们更好地理解和学习书法这门课程。因此，文章主要分析和研究在多媒体时代下的高校书法教育教学的思考，旨在将我国高校的书法教育得到有效发挥，弘扬书法文化。
关键词：多媒体时代；高校；书法教育；教学；思考
书法是我国传统文化艺术发展的民族符号，它具有5000多年的文化历史。书法被称为是中国的“第四宗教”，其有着非常强烈的吸引力、凝聚力、仪式感和大众参与性。历史上我国各个时期的书法代表人物灿若星河，主要书法大家有王羲之、颜真卿、黄庭坚、米芾、赵孟頫、祝允明、王铎、柳公权、 苏轼、于博、欧阳询、虞世南、禇遂良等。书法在技法上是比较讲究执笔、用笔、点画、结构、墨法、章法等，其与我国传统的绘画、篆刻等有着十分重要的联系。
随着我国科学技术和信息技术的高速发展，多媒体是科技发展下的产物，多媒体的技术对我国的高校书法教学有着重要的影响。但是就目前来看，在多媒体时代的影响下，很多学生对于书法的兴趣和爱好并不高，多媒体的普及和应用在一定程度上阻碍和影响了学生们对于书法的学习。因此，如何改变在这个多媒体时代下对学生们书法教学的方式和方法显得十分重要。
一、多媒体时代背景下高校开展书法教育教学的
重要意义
在多媒体普及化的今天，高校开展书法教育的教学具有非常重要的意义。
（一）书法是我国一门汉字的书写艺术。它不仅是中华民族文化藝术的瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独具一格，绽放光彩。书法是我国古人书法大家智慧的结晶，为后人学习书法奠定了坚实的基础。因此，高校展开书法教育教学能够促进学生们对于书法历史的学习，引起学生们学习书法的兴趣。
（二）各大高校是培训人才的摇篮，同时也是为社会输出全能型人才的培训基地。在这个信息化高速发展的时代，多媒体设备的广泛使用冲击了我国传统的书法文化，人们很少提笔写字，有的时候甚至出现有些文字都不会写了的现象。多媒体设备的普及化使得学生们越来越少地使用书法，基本完全依靠多媒体设备打字来处理事情和学习，逐步地将书法文化淡忘。各大高校应该积极地开展书法教学，引导学生们回归自我，扎扎实实地打好书法的基本功，书法质量的好坏也是学生们自我修养的内在体现，能帮助学生们建立对学习书法的兴趣，对于学生们的综合素质的提高也是十分有益的。
（三）书法文化是我国的国粹之一，国家也十分重视书法文化的传承与发展。我国的教育部门也加大力度，鼓励各大高校大力开展书法教育的教学，在书法的学习方面，给予各大高校有力的优惠政策和激励的措施，提高学校开展书法课堂的积极性，从而能够激发学生们对于书法的学习兴趣以及运用效果。各大高校在进行书法教育的同时，不断地适应多媒体的时代发展，帮助学生们回归书法文化，促进多媒体时代与书法教育教学能够共同发展。各大高校书法教育教学能挖掘出学生们的民族爱国的情怀，有利于学生们民族自豪感和自信心的培养与建立。
二、当代各大高校的书法教育教学的概况
目前，我国各大高校书法教育教学的状况令人堪忧。高校的书法教学模式比较落后，不能激发学生学习书法的兴趣。现如今，我国陆续出台很多关于书法教学的相关文件，意在帮助高校把书法教育教学的工作做好，弘扬我国书法文化的精髓。
在以前，很多学校是没有书法这门课程的，学校不重视对学生们的书法教学。很多学生在这样的教育背景下，也没有很好地去认知书法给自己带来的益处和价值。各大高校和学生们对书法的忽视，导致我国的书法精髓无法传承和发展。
在现在，由于我国逐步对书法文化的重视，各大高校为了响应国家的各项政策号召，也在逐步地重视和建立书法教学这门课程。与此同时，国家出台相关政策去鼓励学校重视书法的教学，各大高校在开展书法课程的同时，还不断地激发学生们对书法重要性的认识，帮助学生们认知书法磅礴的历史文化，引起学生们的兴趣和激发学生们对民族文化的自豪感。现在很多院校都开设书法这门课程，在课余时间学校还组织学生们去参加书法爱好协会，在协会里面也可以尽情地欣赏和发挥书法文化。现如今，很多师范高校非常注重书法的教学，因为很多师范学校的学生们以后的职业发展规划基本均为教书育人的老师，他们在学校教学时会在黑板上面讲解知识给学生们，也会在批阅作业或者写论文的时候会频频地使用到书法，但是这些高校对于书法的教学仅仅停留在比较浅显和皮毛的阶段，他们学习的书法仅仅是为了学而学。
现在很多院校的书法教学存在很多不容忽视的问题。显而易见的是，在进行作文写作时，人们的书法水平就参差不齐，有的书法写得很板正、线条很流畅，看起来很清新和简单干净；而有些学生们的书法写得真是不堪入目，连个数都分不清，就别提书写的质量了。再者书法的师资队伍不完善，没有很专业的书法老师去引导和教会学生们重视书法，没有告知学生们书法的重要性，任学生们肆意发挥。很多书法教师们没有很专业的书法教学意识和书法教学水平，不能够很好地将书法教给学生们，让学生们去传承。另外很多书法教师的教学方法也存在很多弊端，不能够从学生们的书法实际出发，没有耐心去给学生们讲解书法的历史渊源，学生们对于书法了解的少之又少，更别提喜爱书法、重视书法的重要性了。因此，高校应调整书法教师们的教学内容、改进教学方式方法，才能使学生们能更好更快地去理解和学习书法。
三、多媒体时代下如何提高高校的书法教育教学
方式，改善书法教学质量
结合目前我国各大高校书法教育教学方法上的缺陷，下面提出了几个方面的改进意见：
（一）弘扬我国的书法历史文化，激发学生们对书法的兴趣和爱好 我国的书法艺术始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。 文字者，所以为意与声之迹”。因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号，如象形文字或图画文字，其最早出现在陶器上面。距今八千多年前，黄河流域出现了磁山、斐李岗文化，初步建立了书法的雏形。紧接着距今约六千年前的仰韶文化半坡遗址的彩陶上的文字符号，这些符号已区别于花纹图案，这可以说是中国文字的起源。然后是二里头文化和二里岗文化，此前出现的这些简单的文字图形叫作史前的书法。夏商周、春秋战国又到秦汉王朝，这两千多年的历史延续和发展也带动了书法艺术文化的发展。在此期间，各种书法体相继出现，如甲骨文、金文、石刻文、简帛朱墨手迹等书法体，其中篆书、隶书 、草书、楷书等字体在这数百种书法体的筛选中脱颖而出，从此书法艺术开始了有序发展。
通过对学生们书法历史文化的普及，有利于学生们了解我国的书法文化起源以及发展的过程，能够引起学生们对各种书法的兴趣和爱好，激发学生们对于祖国书法文化的敬仰和尊重，提升学生们的民族自豪感并帮助学生们建立对书法学习的自信心。
（二）书法教学时有效地运用多媒体设备，提高学生们对书法的兴趣和学习质量
在这个信息化和科技化的时代下，多媒体设备已经被普及。虽然多媒体的普及给高校的书法教学带来了一定的冲击，但是高校可以调整书法教师们的教学方法，随着多媒体时代的发展而发展，书法教师们可以与时俱进，适应时代发展的需求，将多媒体的设备运用到书法教学当中。书法教师们可以使用多媒体的设备将要教会学生们的书法课程的内容生动形象地展现出来，能够引起学生们对于书法的兴趣和爱好，为学生们提供一个生动灵活的书法艺术课堂，调动学生们学习书法的积极性，激发学生们对书法的学习潜力。
（三）高校书法教师们要有針对性地进行书法教学
现在很多高校在进行书法教学时，已经能够不断适应多媒体时代的发展，书法教师们将书法的整个教学流程和要点制作成教学课件，这样使得书法课堂能够更加有活力和层次感。书法教师们通过对学生们书法的握笔姿势、下笔方法以及文字的流畅度和优美度的教学，能够使得学生们对书法的课程内容更加深刻地理解和领会，从而提高学生们对书法的认识和学习质量。
（四）提高学校教师们的教学水平和自身素质，克服多媒体给书法教学带来的弊端，化弊为益
高校应该定期对教师们进行专业素质以及综合素养的培训，提高教师们的教学水平和专业素质，克服多媒体给书法教学带来的负面作用，迎难而上，将多媒体的灵活性和便利性利用到书法教学的课堂上，能够活跃课堂气氛，使得书法课程上的内容如音符般栩栩如生，引起学生们对书法内容的学习和重视，提高学生们的书法学习力。与此同时，将多媒体引用到书法课堂上，能够大大地提高学校的教学水平，提高教学质量。
四、结语
综上所述，在这个多媒体快速发展的时代，高校应该破除旧有的教学观念和教学模式，不断与时俱进，将多媒体技术运用到书法课堂之中，能够很大程度上提高学校书法教学的水平和教学质量。与此同时，高校应该注重对于书法教师专业技能的培训，提高书法教师们的专业教学素质，不断地适应时代的发展，改变教学方式和方法，这能够大大提高学生们对于书法的学习兴趣和学习效率，有利于我国书法文化的传承与发扬，从而增强学生们的民族自豪感。
参考文献：
[1]张大鹏.对师范院校美术专业油画教学的思考[J].文教资料，2015，（03）：121-122.
[2]孙峻.浅谈高校毕业生的教育与管理[J].长春师范学院学报，2015，（02）：25-27.
[3]顾翔.“键盘时代”高校公共书法教育的思考及探索[J].河南教育（高校版），2015，（07）：110-112.
[4]迟志鸿.多媒体时代高校书法教育教学的思考[J].艺术科技，2015，（01）：193.
作者单位：玉溪师范学院
关键词：多媒体时代；高校；书法教育；教学；思考
书法是我国传统文化艺术发展的民族符号，它具有5000多年的文化历史。书法被称为是中国的“第四宗教”，其有着非常强烈的吸引力、凝聚力、仪式感和大众参与性。历史上我国各个时期的书法代表人物灿若星河，主要书法大家有王羲之、颜真卿、黄庭坚、米芾、赵孟頫、祝允明、王铎、柳公权、 苏轼、于博、欧阳询、虞世南、禇遂良等。书法在技法上是比较讲究执笔、用笔、点画、结构、墨法、章法等，其与我国传统的绘画、篆刻等有着十分重要的联系。
随着我国科学技术和信息技术的高速发展，多媒体是科技发展下的产物，多媒体的技术对我国的高校书法教学有着重要的影响。但是就目前来看，在多媒体时代的影响下，很多学生对于书法的兴趣和爱好并不高，多媒体的普及和应用在一定程度上阻碍和影响了学生们对于书法的学习。因此，如何改变在这个多媒体时代下对学生们书法教学的方式和方法显得十分重要。
一、多媒体时代背景下高校开展书法教育教学的
重要意义
在多媒体普及化的今天，高校开展书法教育的教学具有非常重要的意义。
（一）书法是我国一门汉字的书写艺术。它不仅是中华民族文化藝术的瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独具一格，绽放光彩。书法是我国古人书法大家智慧的结晶，为后人学习书法奠定了坚实的基础。因此，高校展开书法教育教学能够促进学生们对于书法历史的学习，引起学生们学习书法的兴趣。
（二）各大高校是培训人才的摇篮，同时也是为社会输出全能型人才的培训基地。在这个信息化高速发展的时代，多媒体设备的广泛使用冲击了我国传统的书法文化，人们很少提笔写字，有的时候甚至出现有些文字都不会写了的现象。多媒体设备的普及化使得学生们越来越少地使用书法，基本完全依靠多媒体设备打字来处理事情和学习，逐步地将书法文化淡忘。各大高校应该积极地开展书法教学，引导学生们回归自我，扎扎实实地打好书法的基本功，书法质量的好坏也是学生们自我修养的内在体现，能帮助学生们建立对学习书法的兴趣，对于学生们的综合素质的提高也是十分有益的。
（三）书法文化是我国的国粹之一，国家也十分重视书法文化的传承与发展。我国的教育部门也加大力度，鼓励各大高校大力开展书法教育的教学，在书法的学习方面，给予各大高校有力的优惠政策和激励的措施，提高学校开展书法课堂的积极性，从而能够激发学生们对于书法的学习兴趣以及运用效果。各大高校在进行书法教育的同时，不断地适应多媒体的时代发展，帮助学生们回归书法文化，促进多媒体时代与书法教育教学能够共同发展。各大高校书法教育教学能挖掘出学生们的民族爱国的情怀，有利于学生们民族自豪感和自信心的培养与建立。
二、当代各大高校的书法教育教学的概况
目前，我国各大高校书法教育教学的状况令人堪忧。高校的书法教学模式比较落后，不能激发学生学习书法的兴趣。现如今，我国陆续出台很多关于书法教学的相关文件，意在帮助高校把书法教育教学的工作做好，弘扬我国书法文化的精髓。
在以前，很多学校是没有书法这门课程的，学校不重视对学生们的书法教学。很多学生在这样的教育背景下，也没有很好地去认知书法给自己带来的益处和价值。各大高校和学生们对书法的忽视，导致我国的书法精髓无法传承和发展。
在现在，由于我国逐步对书法文化的重视，各大高校为了响应国家的各项政策号召，也在逐步地重视和建立书法教学这门课程。与此同时，国家出台相关政策去鼓励学校重视书法的教学，各大高校在开展书法课程的同时，还不断地激发学生们对书法重要性的认识，帮助学生们认知书法磅礴的历史文化，引起学生们的兴趣和激发学生们对民族文化的自豪感。现在很多院校都开设书法这门课程，在课余时间学校还组织学生们去参加书法爱好协会，在协会里面也可以尽情地欣赏和发挥书法文化。现如今，很多师范高校非常注重书法的教学，因为很多师范学校的学生们以后的职业发展规划基本均为教书育人的老师，他们在学校教学时会在黑板上面讲解知识给学生们，也会在批阅作业或者写论文的时候会频频地使用到书法，但是这些高校对于书法的教学仅仅停留在比较浅显和皮毛的阶段，他们学习的书法仅仅是为了学而学。
现在很多院校的书法教学存在很多不容忽视的问题。显而易见的是，在进行作文写作时，人们的书法水平就参差不齐，有的书法写得很板正、线条很流畅，看起来很清新和简单干净；而有些学生们的书法写得真是不堪入目，连个数都分不清，就别提书写的质量了。再者书法的师资队伍不完善，没有很专业的书法老师去引导和教会学生们重视书法，没有告知学生们书法的重要性，任学生们肆意发挥。很多书法教师们没有很专业的书法教学意识和书法教学水平，不能够很好地将书法教给学生们，让学生们去传承。另外很多书法教师的教学方法也存在很多弊端，不能够从学生们的书法实际出发，没有耐心去给学生们讲解书法的历史渊源，学生们对于书法了解的少之又少，更别提喜爱书法、重视书法的重要性了。因此，高校应调整书法教师们的教学内容、改进教学方式方法，才能使学生们能更好更快地去理解和学习书法。
三、多媒体时代下如何提高高校的书法教育教学
方式，改善书法教学质量
结合目前我国各大高校书法教育教学方法上的缺陷，下面提出了几个方面的改进意见：
（一）弘扬我国的书法历史文化，激发学生们对书法的兴趣和爱好 我国的书法艺术始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。 文字者，所以为意与声之迹”。因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号，如象形文字或图画文字，其最早出现在陶器上面。距今八千多年前，黄河流域出现了磁山、斐李岗文化，初步建立了书法的雏形。紧接着距今约六千年前的仰韶文化半坡遗址的彩陶上的文字符号，这些符号已区别于花纹图案，这可以说是中国文字的起源。然后是二里头文化和二里岗文化，此前出现的这些简单的文字图形叫作史前的书法。夏商周、春秋战国又到秦汉王朝，这两千多年的历史延续和发展也带动了书法艺术文化的发展。在此期间，各种书法体相继出现，如甲骨文、金文、石刻文、简帛朱墨手迹等书法体，其中篆书、隶书 、草书、楷书等字体在这数百种书法体的筛选中脱颖而出，从此书法艺术开始了有序发展。
通过对学生们书法历史文化的普及，有利于学生们了解我国的书法文化起源以及发展的过程，能够引起学生们对各种书法的兴趣和爱好，激发学生们对于祖国书法文化的敬仰和尊重，提升学生们的民族自豪感并帮助学生们建立对书法学习的自信心。
（二）书法教学时有效地运用多媒体设备，提高学生们对书法的兴趣和学习质量
在这个信息化和科技化的时代下，多媒体设备已经被普及。虽然多媒体的普及给高校的书法教学带来了一定的冲击，但是高校可以调整书法教师们的教学方法，随着多媒体时代的发展而发展，书法教师们可以与时俱进，适应时代发展的需求，将多媒体的设备运用到书法教学当中。书法教师们可以使用多媒体的设备将要教会学生们的书法课程的内容生动形象地展现出来，能够引起学生们对于书法的兴趣和爱好，为学生们提供一个生动灵活的书法艺术课堂，调动学生们学习书法的积极性，激发学生们对书法的学习潜力。
（三）高校书法教师们要有針对性地进行书法教学
现在很多高校在进行书法教学时，已经能够不断适应多媒体时代的发展，书法教师们将书法的整个教学流程和要点制作成教学课件，这样使得书法课堂能够更加有活力和层次感。书法教师们通过对学生们书法的握笔姿势、下笔方法以及文字的流畅度和优美度的教学，能够使得学生们对书法的课程内容更加深刻地理解和领会，从而提高学生们对书法的认识和学习质量。
（四）提高学校教师们的教学水平和自身素质，克服多媒体给书法教学带来的弊端，化弊为益
高校应该定期对教师们进行专业素质以及综合素养的培训，提高教师们的教学水平和专业素质，克服多媒体给书法教学带来的负面作用，迎难而上，将多媒体的灵活性和便利性利用到书法教学的课堂上，能够活跃课堂气氛，使得书法课程上的内容如音符般栩栩如生，引起学生们对书法内容的学习和重视，提高学生们的书法学习力。与此同时，将多媒体引用到书法课堂上，能够大大地提高学校的教学水平，提高教学质量。
四、结语
综上所述，在这个多媒体快速发展的时代，高校应该破除旧有的教学观念和教学模式，不断与时俱进，将多媒体技术运用到书法课堂之中，能够很大程度上提高学校书法教学的水平和教学质量。与此同时，高校应该注重对于书法教师专业技能的培训，提高书法教师们的专业教学素质，不断地适应时代的发展，改变教学方式和方法，这能够大大提高学生们对于书法的学习兴趣和学习效率，有利于我国书法文化的传承与发扬，从而增强学生们的民族自豪感。
参考文献：
[1]张大鹏.对师范院校美术专业油画教学的思考[J].文教资料，2015，（03）：121-122.
[2]孙峻.浅谈高校毕业生的教育与管理[J].长春师范学院学报，2015，（02）：25-27.
[3]顾翔.“键盘时代”高校公共书法教育的思考及探索[J].河南教育（高校版），2015，（07）：110-112.
[4]迟志鸿.多媒体时代高校书法教育教学的思考[J].艺术科技，2015，（01）：193.
作者单位：玉溪师范学院