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摘要：学生英语词汇数量的掌握是提高学生英语成绩的前提，在英语学习中只有大量掌握英语词汇，才能熟练的去阅读英语句子以及背诵英语短文，而且词汇量掌握的多少对学会说呢过的英语写作也有很大的关系，英语词汇是基础，所以英语教师在给高中生上课的时候要让学生大量掌握英语词汇，词汇是英语学习的基础，也是和其他人进行沟通交流的基础，所以词汇的教学和掌握是每位教师和学生必可不少的部分。
关键词：高中英语;词汇教学;高中生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-002
英语词汇的教学在高中英语教学中占据着重要地位，而高中课本上的内容也主要是以单词为主，所以高中英语教师在英语教学方面应该更加趋向于词汇教学，英语词汇就像我们的中国汉字一样，贯穿于学生英语学习的全过程，只有大量掌握英语词汇并且学会如何运用这些词汇，才能提高高中生在英语听说读写各方面的能力水平，学生只有大量掌握词汇，才能流利顺畅的和他人进行沟通交流。
一、词汇教学在高中英语教学中的重要性
词汇教学在高中英语教学中起着非常重要的作用，而英语又作为全国通用语言，不论是在经济交流还是政治交流方面都起着非常重要的作用，词汇教学在英语教学中越来越受到学校和社会的重视，而英语词汇的掌握也是学生和他人进行沟通交流的基础，是提高高中生在英语听力、英语写作方面的水平能力，要想让学生提高英语成绩，必须加大高中生的英语词汇量，但是从目前的英语教学现状来看，学生英语词汇的掌握不是很熟练，而英语教师也没有把词汇作为重点来进行教学，导致学生的英语成绩不是很理想，所以教师要加强英语词汇教学，增加学生的英语词汇量。
二、词汇教学在高中英语教学中的实际应用
1、转变教学观念——创新教学方法
从现在的英语教学现状来看，英语教师在讲课的时候更多的是偏向于学生英语阅读学习和考试技巧方面，盲目的提高学生的阅读能力和考试技巧，忽略了英语词汇在高中英语教学中的重要性，对英语词汇教学方面进行的比较少，而英语词汇偏偏是提高学生阅读能力的关键因素，如果学生脑中没有足够多的英语词汇，那教师一味的提高学生的英语阅读能力也是没有用的，所以英语教师要转变自己的教育教学观念，要以高中英语课本上的词汇教学为主，在课堂上多运用一些简单且和实际生活有关的英语句子，在学生学习句子的时候也能掌握英语词汇。
例如，在英语教师给学生上《friendship》这个单元的时候，要以本单元后面的词汇为主，以让学生掌握这个单元的词汇为目标，英语教师可以先将本单元的词汇领着学生读几遍，让学生先学会单词的读音，等学生可以熟练掌握本单元的词汇后，教师可以用英文对话的方式来检查学生词汇掌握的熟练程度，尽量在用词汇造句的时候选择一些比较简单易懂的句子，教师通过英语对话的形式不仅可以查看学生掌握词汇的熟练程度，还可以加强词汇的记忆。
2、利用信息平台——激发学生兴趣
英语词汇的学习是非常广阔的，如果学生只学习课本上的英语词汇，那对于学生增加词汇量来说可是太狭隘了，如果英语教师按照传统的讲课方式给学生讲英语词汇，学生也会感到枯燥和无聊，而且这种课堂氛围也不利于学生学习，学生也会时常在课堂上出现打盹，注意力不集中的情况。随着科技信息的发展，我们的教学设备也在不断更新换代，现在几乎每个学校的教室里都有多媒体，而英语教师就可以利用多媒体进行教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以集中学生在课上的注意力。
例如，英语教师在给学生上英语课时，英语教师可以在课前提前找一些学生喜欢的英语短片，在上课的时候通过多媒体播放的方式让学生观看视频，英语短片中可能会出现一些学生不会的词汇，而英语教师可以在给学生观看英语短片时给学生布置一个小任务，将英语短片中出现的不会的英语词汇写在自己的词汇本上，然后在看完英语短片后自己查找这些陌生词汇的读音和意思。通过多媒体播放视频的教学形式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生学到一些课本上没有的词汇。
3、拓展课外阅读---增加词汇语言
高中英语教师在进行课本上的词汇教学时，也应该培养学生读一些课外读物，让学生从课外读物中学习一些课本上没有的词汇，增加学生的英语词汇量，学生在学习课外读物的知识时，教师可以推荐一些比较简单且通俗易懂的英语报刊，让学生由简到难的学习课外知识，这样不仅可以增加学生对课外阅读的兴趣，还可以提高学生的自主学习能力，增加英语词汇量，英语教师通过不断地培养学生阅读课外读物，有利于培养高中生形成一種英语阅读习惯，增加课外英语词汇量，进而提高学生的英语学习成绩。
例如，英语教师在《Earthquakes》这节课的时候，英语教师除了讲本单元的英语词汇，还可以给学生适当的拓展一些课外知识，教师可以给学生找一些与本单元知识点相近的课外读物，也可以让学生自己去找一些简单的课外英语读物，让学生多读一些跟英语相关的报刊、书籍等，从课外阅读中增加自己的英语词汇量。
综上所述，词汇在英语教学中有着非常重要的作用，学生只有积累一定的英语词汇量，才能流畅的与别人进行沟通交流，才能更好地提高自己的英语成绩，并将自己在课上还有课下积累的英语词汇在生活中实际应用。
参考文献
[1] 姜鑫.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2020（40）：22.
[2] 高国华.多媒体技术在高中英语词汇教学中的应用方法[J].中小学电教，2020（04）：39-40.
陕西省咸阳市礼泉县第二中学
关键词：高中英语;词汇教学;高中生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-002
英语词汇的教学在高中英语教学中占据着重要地位，而高中课本上的内容也主要是以单词为主，所以高中英语教师在英语教学方面应该更加趋向于词汇教学，英语词汇就像我们的中国汉字一样，贯穿于学生英语学习的全过程，只有大量掌握英语词汇并且学会如何运用这些词汇，才能提高高中生在英语听说读写各方面的能力水平，学生只有大量掌握词汇，才能流利顺畅的和他人进行沟通交流。
一、词汇教学在高中英语教学中的重要性
词汇教学在高中英语教学中起着非常重要的作用，而英语又作为全国通用语言，不论是在经济交流还是政治交流方面都起着非常重要的作用，词汇教学在英语教学中越来越受到学校和社会的重视，而英语词汇的掌握也是学生和他人进行沟通交流的基础，是提高高中生在英语听力、英语写作方面的水平能力，要想让学生提高英语成绩，必须加大高中生的英语词汇量，但是从目前的英语教学现状来看，学生英语词汇的掌握不是很熟练，而英语教师也没有把词汇作为重点来进行教学，导致学生的英语成绩不是很理想，所以教师要加强英语词汇教学，增加学生的英语词汇量。
二、词汇教学在高中英语教学中的实际应用
1、转变教学观念——创新教学方法
从现在的英语教学现状来看，英语教师在讲课的时候更多的是偏向于学生英语阅读学习和考试技巧方面，盲目的提高学生的阅读能力和考试技巧，忽略了英语词汇在高中英语教学中的重要性，对英语词汇教学方面进行的比较少，而英语词汇偏偏是提高学生阅读能力的关键因素，如果学生脑中没有足够多的英语词汇，那教师一味的提高学生的英语阅读能力也是没有用的，所以英语教师要转变自己的教育教学观念，要以高中英语课本上的词汇教学为主，在课堂上多运用一些简单且和实际生活有关的英语句子，在学生学习句子的时候也能掌握英语词汇。
例如，在英语教师给学生上《friendship》这个单元的时候，要以本单元后面的词汇为主，以让学生掌握这个单元的词汇为目标，英语教师可以先将本单元的词汇领着学生读几遍，让学生先学会单词的读音，等学生可以熟练掌握本单元的词汇后，教师可以用英文对话的方式来检查学生词汇掌握的熟练程度，尽量在用词汇造句的时候选择一些比较简单易懂的句子，教师通过英语对话的形式不仅可以查看学生掌握词汇的熟练程度，还可以加强词汇的记忆。
2、利用信息平台——激发学生兴趣
英语词汇的学习是非常广阔的，如果学生只学习课本上的英语词汇，那对于学生增加词汇量来说可是太狭隘了，如果英语教师按照传统的讲课方式给学生讲英语词汇，学生也会感到枯燥和无聊，而且这种课堂氛围也不利于学生学习，学生也会时常在课堂上出现打盹，注意力不集中的情况。随着科技信息的发展，我们的教学设备也在不断更新换代，现在几乎每个学校的教室里都有多媒体，而英语教师就可以利用多媒体进行教学，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以集中学生在课上的注意力。
例如，英语教师在给学生上英语课时，英语教师可以在课前提前找一些学生喜欢的英语短片，在上课的时候通过多媒体播放的方式让学生观看视频，英语短片中可能会出现一些学生不会的词汇，而英语教师可以在给学生观看英语短片时给学生布置一个小任务，将英语短片中出现的不会的英语词汇写在自己的词汇本上，然后在看完英语短片后自己查找这些陌生词汇的读音和意思。通过多媒体播放视频的教学形式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生学到一些课本上没有的词汇。
3、拓展课外阅读---增加词汇语言
高中英语教师在进行课本上的词汇教学时，也应该培养学生读一些课外读物，让学生从课外读物中学习一些课本上没有的词汇，增加学生的英语词汇量，学生在学习课外读物的知识时，教师可以推荐一些比较简单且通俗易懂的英语报刊，让学生由简到难的学习课外知识，这样不仅可以增加学生对课外阅读的兴趣，还可以提高学生的自主学习能力，增加英语词汇量，英语教师通过不断地培养学生阅读课外读物，有利于培养高中生形成一種英语阅读习惯，增加课外英语词汇量，进而提高学生的英语学习成绩。
例如，英语教师在《Earthquakes》这节课的时候，英语教师除了讲本单元的英语词汇，还可以给学生适当的拓展一些课外知识，教师可以给学生找一些与本单元知识点相近的课外读物，也可以让学生自己去找一些简单的课外英语读物，让学生多读一些跟英语相关的报刊、书籍等，从课外阅读中增加自己的英语词汇量。
综上所述，词汇在英语教学中有着非常重要的作用，学生只有积累一定的英语词汇量，才能流畅的与别人进行沟通交流，才能更好地提高自己的英语成绩，并将自己在课上还有课下积累的英语词汇在生活中实际应用。
参考文献
[1] 姜鑫.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2020（40）：22.
[2] 高国华.多媒体技术在高中英语词汇教学中的应用方法[J].中小学电教，2020（04）：39-40.
陕西省咸阳市礼泉县第二中学