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摘 要：经济全球化的趋势，国际间的交往合作日益密切，英语的作用被凸显出来。而且英语在日常的生活、工作中的应用越来越广泛，中职学生作为社会生活的一份子同样需要掌握一定的英语知识来更好的应对未来的工作、生活。中职学校是向社会输送应用型技术人才的基地，就更要从中职学校学生的实际出发，按照社会人才的需求标准，调整英语教学的模式。本文针对当前中职英语学校教学现状进行分析并提出了改进措施。
关键词：中职英语；学校教学；现状分析；改进
引言
英语是世界上最多国家使用的官方语言，也是世界上使用最广泛的第一语言，许多国际场合都是用英语作为沟通媒介。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的普及，英语的使用更加广泛。当前，英语在人们的日常生活和工作中的应用也是随处可见，中职学生需要掌握基本的英语知识，并且在日常的生活、学习以及未来工作中灵活运用。但中职英语学校教学却存在学生底子单薄、教师教学方法单一等的现状。因此，本文针对当前中职英语学校教学现状进行分析，并针对存在的问题提出改进的措施。希望能对中职英语学校教学的改进做出一点贡献。
一、中职英语学校教学现状
（一）学生英语底子单薄
大多数的中职学生是因为没有考上高中而来中职学校就读的，他们整体素质参差不齐，中职学校学生英语基础普遍较差，音发不准、词记不住、话说不了，对英语学习的兴趣普遍不高，学生在英语学习上存在着既生疏又困难的问题。教师在课堂提问一些简单的问题时，大部分的中职学生或是羞于开口或是听不懂，学生的英语学习积极性低，缺乏英语学习的动力和自觉性，大部分中职学校学生并没有掌握正确有效的英语学习的方式、方法。
（二）教师教学方法单一
传统的英语教学方法就是老师“满堂灌”、学生被动听，课堂气氛严肃，没有生机缺乏活力。这种“一言堂”的教学方法抹杀了英语学习的兴趣和乐趣，学生的英语学习的思维也收到了限制，無法發挥学生自主学习的潜力。
（三）学生对英语学习重要性的认识不足
当今时代是一个信息化的时代，也是一个知识融合的时代。英语的作用显而易见，但仍有一部分学生认为学不学英语无关紧要，而且有大部分的中职学生认为来中职学校就读只是为了学习专业技能，对英语则是束之高阁置之不理，对英语学习有一种无所谓的态度，甚至完全排斥英语完全不学英语更是加剧了中职英语学校教学难以提高的现状。
（四）中职英语教材不适用
有一部分教材已使用多年，教材中的课文以及对话内容老化，不合时宜，毫无趣味性可言。而且教材水平与中职学校学生的英语基础并不相符。
二、中职英语学校教学的改进探究
在了解了中职英语学校教学存在的问题之后，就要有目的有针对性的改进当前的中职英语学校教学。
（一）巩固学生的英语基础知识，因材施教。
基础不牢，地动山摇。中职英语的学校教学首先要夯实基础、由浅入深，让学生对所学知识听得懂、写得出、说得对。哪怕是从英语的字母、音标开始教起，也要使中职学生在英文的单词、课文、语法、写作、对话等方面稳步提高。要让学生反复理解、不断检查，切实打牢基础。让不懂英语的学生能懂，也让懂英语的学生更加优秀。只有提高了学生的英语基础才能提高日后英语教学的效率。
（二）改进教学策略
采用灵活多样的教学方法，在传统英语教学的基础上大胆创新。中职英语教学与学生的职业规划建立联系，授课的形式要符合中职学生的特性和他们的英语知识接受能力，培养专业的技术应用型人才。在实际教学中采用多种教学形式，例如建立英语学习小组、英语学习俱乐部等，让中职学生避免因为英语基础不牢、自信心不足而带来不利局面，可以使用游戏的方法、比赛的方法等来活跃课堂气氛，让学生体验轻松快乐的学习。
（三）带领学生认识英语学习的必要性和重要性
英语作为一门世界性的语言随着经济全球化以及我国经济社会的快速发展已经不属于专业人士才拥有的技能了，社会各个领域与国际社会的合作沟通越来越频繁也越来越深入，这样的大趋势必然要求各行各业的人才都具备一定的英语能力。中职学生受思维、眼界的限制认识不到，中职学校的教师以及管理者就有义务也有责任帮助学生认识英语在未来社会生活中的重要性。可以组织学生外出到外资企业或中外合资企业去参观学习，也可以请已经工作的毕业生回校座谈，亦或者请专业人士到学校谈一谈英语在工作中的重要作用。让学生切实体会到哪怕是中职生同样是国家发展中不可或缺的一份子，中职生也有学好英语的必要性，英语对中职生的未来生活、职业规划同样重要。
（四）修改、编纂适用的中职英语教材
中职英语教材是实施中职学校英语教育教学的载体，也是中职学生学习英语的资源和工具，更是中职学校教师激发学生学习动力，培养中职学生英语学校兴趣，使学生形成自主学习的能力，从而提高中职学生英语水平的工具。根据中职学生的英语特点，中职英语教材要更有针对性。修改掉过去老化的知识，把握时代性，富于创新性，可添加流行元素，增强信息性。根据中职学生未来就业方向修改、编纂新的单词、对话、课文，使中职英语教材中的知识更有实用性。
结论
中职学校的学生虽然没有升学的压力，但由于中职学校学生毕业离校后就要参与到实际工作中，因此他们是直接面临着职业的竞争。那么在中职学校的英语教学上就要针对存在的问题，按照中职学校学生自身的特点以及社会时代的需要不断的创新英语教学。为学生夯实英语基础，创造多样的英语学习环境，引导学生的英语学习兴趣，培养学生的英语感知能力，提升中职学生的英语实践能力。使中职学生学得会、用的了，切实提高中职英语学校教学的水平。
参考文献：
[1]胡霄坤.中职英语教学的现状与改革浅谈[J].教育实践研究，2011（10）.
[2]阎惠丽.中职学校英语教学存在的问题及对策[J].中国科技创新导刊，2013（01）.
[3]朱慧平.当前中职学校英语教学中存在的问题及对策[J].新校园.（中旬刊），2013（03）.
关键词：中职英语；学校教学；现状分析；改进
引言
英语是世界上最多国家使用的官方语言，也是世界上使用最广泛的第一语言，许多国际场合都是用英语作为沟通媒介。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的普及，英语的使用更加广泛。当前，英语在人们的日常生活和工作中的应用也是随处可见，中职学生需要掌握基本的英语知识，并且在日常的生活、学习以及未来工作中灵活运用。但中职英语学校教学却存在学生底子单薄、教师教学方法单一等的现状。因此，本文针对当前中职英语学校教学现状进行分析，并针对存在的问题提出改进的措施。希望能对中职英语学校教学的改进做出一点贡献。
一、中职英语学校教学现状
（一）学生英语底子单薄
大多数的中职学生是因为没有考上高中而来中职学校就读的，他们整体素质参差不齐，中职学校学生英语基础普遍较差，音发不准、词记不住、话说不了，对英语学习的兴趣普遍不高，学生在英语学习上存在着既生疏又困难的问题。教师在课堂提问一些简单的问题时，大部分的中职学生或是羞于开口或是听不懂，学生的英语学习积极性低，缺乏英语学习的动力和自觉性，大部分中职学校学生并没有掌握正确有效的英语学习的方式、方法。
（二）教师教学方法单一
传统的英语教学方法就是老师“满堂灌”、学生被动听，课堂气氛严肃，没有生机缺乏活力。这种“一言堂”的教学方法抹杀了英语学习的兴趣和乐趣，学生的英语学习的思维也收到了限制，無法發挥学生自主学习的潜力。
（三）学生对英语学习重要性的认识不足
当今时代是一个信息化的时代，也是一个知识融合的时代。英语的作用显而易见，但仍有一部分学生认为学不学英语无关紧要，而且有大部分的中职学生认为来中职学校就读只是为了学习专业技能，对英语则是束之高阁置之不理，对英语学习有一种无所谓的态度，甚至完全排斥英语完全不学英语更是加剧了中职英语学校教学难以提高的现状。
（四）中职英语教材不适用
有一部分教材已使用多年，教材中的课文以及对话内容老化，不合时宜，毫无趣味性可言。而且教材水平与中职学校学生的英语基础并不相符。
二、中职英语学校教学的改进探究
在了解了中职英语学校教学存在的问题之后，就要有目的有针对性的改进当前的中职英语学校教学。
（一）巩固学生的英语基础知识，因材施教。
基础不牢，地动山摇。中职英语的学校教学首先要夯实基础、由浅入深，让学生对所学知识听得懂、写得出、说得对。哪怕是从英语的字母、音标开始教起，也要使中职学生在英文的单词、课文、语法、写作、对话等方面稳步提高。要让学生反复理解、不断检查，切实打牢基础。让不懂英语的学生能懂，也让懂英语的学生更加优秀。只有提高了学生的英语基础才能提高日后英语教学的效率。
（二）改进教学策略
采用灵活多样的教学方法，在传统英语教学的基础上大胆创新。中职英语教学与学生的职业规划建立联系，授课的形式要符合中职学生的特性和他们的英语知识接受能力，培养专业的技术应用型人才。在实际教学中采用多种教学形式，例如建立英语学习小组、英语学习俱乐部等，让中职学生避免因为英语基础不牢、自信心不足而带来不利局面，可以使用游戏的方法、比赛的方法等来活跃课堂气氛，让学生体验轻松快乐的学习。
（三）带领学生认识英语学习的必要性和重要性
英语作为一门世界性的语言随着经济全球化以及我国经济社会的快速发展已经不属于专业人士才拥有的技能了，社会各个领域与国际社会的合作沟通越来越频繁也越来越深入，这样的大趋势必然要求各行各业的人才都具备一定的英语能力。中职学生受思维、眼界的限制认识不到，中职学校的教师以及管理者就有义务也有责任帮助学生认识英语在未来社会生活中的重要性。可以组织学生外出到外资企业或中外合资企业去参观学习，也可以请已经工作的毕业生回校座谈，亦或者请专业人士到学校谈一谈英语在工作中的重要作用。让学生切实体会到哪怕是中职生同样是国家发展中不可或缺的一份子，中职生也有学好英语的必要性，英语对中职生的未来生活、职业规划同样重要。
（四）修改、编纂适用的中职英语教材
中职英语教材是实施中职学校英语教育教学的载体，也是中职学生学习英语的资源和工具，更是中职学校教师激发学生学习动力，培养中职学生英语学校兴趣，使学生形成自主学习的能力，从而提高中职学生英语水平的工具。根据中职学生的英语特点，中职英语教材要更有针对性。修改掉过去老化的知识，把握时代性，富于创新性，可添加流行元素，增强信息性。根据中职学生未来就业方向修改、编纂新的单词、对话、课文，使中职英语教材中的知识更有实用性。
结论
中职学校的学生虽然没有升学的压力，但由于中职学校学生毕业离校后就要参与到实际工作中，因此他们是直接面临着职业的竞争。那么在中职学校的英语教学上就要针对存在的问题，按照中职学校学生自身的特点以及社会时代的需要不断的创新英语教学。为学生夯实英语基础，创造多样的英语学习环境，引导学生的英语学习兴趣，培养学生的英语感知能力，提升中职学生的英语实践能力。使中职学生学得会、用的了，切实提高中职英语学校教学的水平。
参考文献：
[1]胡霄坤.中职英语教学的现状与改革浅谈[J].教育实践研究，2011（10）.
[2]阎惠丽.中职学校英语教学存在的问题及对策[J].中国科技创新导刊，2013（01）.
[3]朱慧平.当前中职学校英语教学中存在的问题及对策[J].新校园.（中旬刊），2013（03）.