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依据Spearman的两因素论,把体育教育专业大学生的能力分为一般能力(G因素)和特殊能力(S因素).将一般能力分为认知与创造能力、组织与交往能力和表达与自控能力.运用系统分类的方法,建立了一般能力结构模式和特殊能力结构模式..
知识经济时代我国体育教育专业人才能力结构培养模式
【摘 要】
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依据Spearman的两因素论,把体育教育专业大学生的能力分为一般能力(G因素)和特殊能力(S因素).将一般能力分为认知与创造能力、组织与交往能力和表达与自控能力.运用系统分类
【机 构】
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华中师范大学,西安体育学院
【出 处】
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西安体育学院学报
【发表日期】
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2001年4期
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