【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0208-02
　　在小学体育教学工作中，针对小学生形象思维发达的状况，教师要想方设法提高教学的趣味性程度，以达到吸引学生注意力、更加积极投入体育学习活动的目标。笔者在教学工作中，以趣味性为抓手对学生进行启发引导，让学生获得更多的体育知识，进一步增强体育综合素质，本文主要针对这一方面进行简要分析。
　　一、体育知识教学中体现趣味性
　　在小学体育教学工作中，教师要向学生介绍大量的体育学习常识，以达到拓展学生知识面的效果。如何进行室内课教学，是照本宣科还是另辟蹊径，笔者结合教学实践进行了探索，重点在增强体育知识的趣味性方面下功夫，取得了非常明显的成效。例如，小学生对体育明星比较喜爱，教师在体育教学中如果有意识的增加这一方面内容，对提高教学的趣味性程度帮助非常明显。笔者细心研究了长跑冠军王军霞、飞人刘翔、篮球巨人姚明等学生所熟知的一些体育明星，搜集他们刻苦训练的图片，生活的一些趣闻等内容，在教学活动中对学生进行讲解，极大的丰富了学生视野，让学生感受到体育学习的快乐，体现了趣味性知识对增强体育教学效果的促进功能。除此之外，体育界的一些奇闻异事也可以作为体育教学的重要补充内容。教师可以搜集世界各地在体育赛事中的一些令人难以置信的事件，其中不乏令人捧腹大笑的图片、一些意想不到的结局，将这些趣味性知识融入到小学体育教学活动之中，可以极大的增强学生对体育学习的兴趣度，为接下来教师有效组织各项教学活动提供了良好的铺垫。
　　二、教学模式改革中体现趣味性
　　在小学体育教学工作中，广大教师要注重将教学改革作为抓手，推动各项目标任务的达成。而教学模式的改革是核心要素，如何在教学模式改革中体现生动有趣的效果，是广大教师应当深入研究分析的重要话题。笔者在教学中立足学生身心特点，根据学生身体发展的需要，对教学模式进行了充分的改革，进一步体现趣味性效果。例如将原来体育热身运动的齐步走、慢跑等，设计为蛇形跑互动小游戏等活动，通过趣味性活动的开展帮助学生达到热身的效果，这对提高学生体育学习的兴趣具有非常明显的帮助。再比如一些体育动作技能技巧的训练中，笔者将学生分为不同的小组，鼓励学生分小组进行训练并开展比赛，以趣味性竞赛活动激发学生内在动力，使他们更加刻苦的训练，相互帮助、共同提高。此外，教师还可以对一些教学内容进行游戏化改革，将学生的体育动作训练调整为蕴含动作训练要求的花样游戏活动，这样学生在训练的过程中参与积极性会得到明显提高。
　　三、乡土体育渗透中体现趣味性
　　各地区在长久的发展进程中，积累了大量的乡土体育文化。作為小学体育教师，要注重结合本地区实际，结合学生的兴趣爱好，将这些优秀的乡土体育资源充分发掘出来，以趣味化的形式为学生发展提供帮助。例如本地区在乒乓球方面有着良好的传统，每年都向上级体育训练单位输送了优秀的苗子，乒乓球在本地区群众运动中普及化程度也比较高。对此，笔者充分发掘出这一方面的要素，在教学中强化了乒乓球技巧技能训练，在课外组织专题培训，鼓励学生进行研讨、比赛等等。这样的活动将乒乓球运动进一步推向深入，对学生而言，他们的生活中有着诸多的乡土体育因素，将其提炼发掘出来，有效增强了学生体育学习的趣味性程度。乡土因素中的体育元素还有很多，教师要善于发掘其中的优质资源，将体育教学与乡土教育体育充分融合起来，更好的发挥对学生成长的促进功能。
　　四、拓展活动组织中体现趣味性
　　体育学科具有一定的拓展性，对于小学生而言，他们学习压力不大，学习素质化程度较高，也具有较为丰富的课外空间可以拓展，对此，教师要通过提高课外拓展活动趣味性的方式，让学生更加喜爱体育学习。在这一方面，笔者进行了充分的研究，首先鼓励学生自主开展一些兴趣小组活动，教师不进行人员指定，而是鼓励一些体育有特长、兴趣浓厚的学生在本班招兵买马，组建各类体育兴趣小组。例如学生组织花样跳绳兴趣小组，感兴趣的学生可以主动报名参加。再比如组建了乒乓球兴趣小组，将感兴趣的学生组织起来，与其他班级进行比赛，这样的拓展活动让学生的课余生活变得更加生动丰富和精彩起来。在体育课外拓展活动的组织中，教师还要注重通过一些竞赛活动，让学生充满向上的动力，提高学习的兴趣度。在拓展活动中体现趣味性，有助于缓解学生对体育学科的枯燥乏味感，能够让学生更加全面的成长和发展。
　　综上所述，在小学体育教学中体现趣味性，顺应了小学生身心发展的特点，是对学生综合素质与能力提升的有力推动。广大教师要善于发掘教学中的有利因素，将其与教学改革等方面紧密结合起来，从而扎实有效推动体育教学深入开展。