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【摘要】头像素描写生是素描训练中的重要课题之一。但是由于头像是动态的，表情是活的，不同的人肤色也不一样，因而相对于石膏像写生来说，头像素描难度又进一步。基于此，本文就以美术教学中的素描头像教学为研究重点，从头部比例、骨骼结构、肌肉结构等方面着重分析头像的绘画技巧，期望能以此为理论依据，优化美术教学，降低学生的学习难度。
【关键字】头部基本比例 骨骼结构 肌肉结构 三面五调 头像结构素描
【中图分类号】G633.955
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-166-01
当前的素描课教学始终以写实方法为指导，按照由浅入深的教学原则，从简单的静物人手，教授学生基本的素描技巧，在学生有所掌握后，开始教学相对复杂的人物素描，像是石膏头像、全身像等，从静态对真人素描进行一定的掌握，再由真人头像到本身带手肖像组成教学体系，循序渐进，有条不紊地实施教学。在这一教学过程中，头像素描与石膏像写生既有区别，又有联系，联系是两者的训练目的都是研究造型规律，观察方法和表现手段，区别在于石膏写生侧重于对人物静态的素描，要求学生把握人物的细节，而头像素描则是从动态方面展示人物的精神面貌和所显现的时代气息等，以下就对具体的教学进行详细概述。
一、头部基本比例
在学生头像素描时，往往会出现对同一个人物进行绘画，不同的学生会画出完全不同的人，原因就在于学生对人物的头部比例把握有误，使得画出的人物五官出现了偏差。因此，教师要引导学生准确把握头部的五官比例，例如我们通常所说的头部五官比例常为“三庭”“五眼”，是指在视角的变化下头部五官的比例，不同的角度变化会引起比例的相应变化，整体而言是相对灵活的，而把握比例关系的方法就是相互比较，教授学生作画时应强调根据角度和对象特征的不同，灵活运用此规律。
二、头部骨骼结构
人的外在形体特征和基本比例是由骨骼决定的，虽然素描的完成品不需要准确的将内在骨骼表现出来，但是骨骼却决定着头像的真实性和科学性，因而，骨骼对人物头像的形体特点有着相当大的影响，也是描绘对象头部结构的主要依据。就如人们常说的“国字脸”，其人物头像脸部就有明显的“国”字形特征，还有“田”字脸、“风”字脸等等，导致人物头像差异如此明显的原因就在于其头部骨骼的不同。因此，教师在教学中要着重讲授头部的主要骨点和重要的骨头，要让学生意识到骨骼的变化对人物头部刻画的重要影响。除此之外，如说过骨骼是人物头部结构的决定因素的话，那么人物在运动时的头部肌肉结构则是头像是否灵动的关键所在。因此，还要重视人物动态过程中头部运动对刻画的影响，教师可以适当的通过仰视、俯视等动作让学生观察运动过程中头骨、肌肉的变化，以此来更好的刻画人物头像。
三、头部肌肉结构
人像素描时骨骼与肌肉呈现相辅相成的态势，即骨骼决定着肌肉的基本状态，肌肉附着在骨骼上，决定着人物的面部运动形态，可以说肌肉是建立在骨骼的基础上，肌肉结構的变化构成了人物不同的面部表情。因此，结合上述石膏头像和人物头像素描的最大区别可以得知，要想使素描更加生动，人物的表情刻画不容忽视，在教学中就需要学生对肌肉的各个结构进行全方位的理解。而影响头部肌肉变化主要有两方面，一是表情肌，由额肌，眼轮匝肌，邹眉肌，鼻肌，上唇方肌，笑肌等围绕在眼鼻口周围的肌肉构成，通过收缩、扩张使人物面部产生表情，像是我们常说的皮笑肉不笑，就是面部肌肉的微笑变化引起的，又像是心理学中用人物面部表情判断是否撒谎的方式，也是以面部肌肉的变化为依据，学生在刻画人物头部时，也要重视肌肉对人物表情的影响。二是咀嚼肌，包含颞肌和咬肌两种面部肌肉，也在一定程度上影响着人物的外形。绘画人像造型特征的时候，应该把人物头部的所有肌肉结合起来，从整体上使刻画出的人物形象更加生动灵活。
四、三面五调技巧
人像素描中光影的变化也不容忽视，错误的明暗表现会使得人像与事实不符，带给人们视觉上的违和感，影响头像素描的艺术性。因此，教师要重视三面五调技巧的教授，让学生明确“三面”是指每个形体都可以用三个面来理解：受光面、背光面、侧光面。“五调”是指在光线照射下，形体可以分为亮都，明暗交界线，暗部，反光，投影五个部分。以此来准确把握头像的明暗变化，提高头像素描的真实性。
五、头像结构素描
上述头像素描教学时骨骼结构和肌肉结构的教授不是让学生以透视的方式将人物的内在骨骼表现出来，而是为了让学生更好地理解头像的整体结构特征，使人像结构更加接近真实。因此，教师要意识到人像素描更加重视人像的动态表现，从引导学生理解内在结构为起点，辅以光影变化和明暗等因素，以此来实现头像结构的完整描画。同时还要准确把握画头像素描的方式，通常都是采用一点透视，通俗一点讲就是物体在人的视野下呈现出来的一种“近大运小”的视觉关系。而节奏可以让一张简单的素描头像变活，一张画如果没有节奏就毫无生动可言，画素描一定要从整体出发，这里说的整体包含两方面，一是整体观察，另一个是画面的最后效果要整体，这个整体的意思就是“再精彩的局部，再吸引人的细节”都要服从于画面的整体协调关系，以此来强化素描作品的完整性。
结语
总而言之，头像素描教学不仅仅是让学生将人物准确的刻画出来，而是让学生深入分析头像中蕴含的骨骼结构、肌肉结构、基本比例等相关技巧，在比较短的时间内掌握一定的造型能力，使素描教学不断推陈出新，得到拓展，为培养学生具有正确的造型认识方式和观察方法，与此同时，注意教书育人，结合日常教学，切实完成教与学的任务。
[参考文献]
[1]钱勇，加强美术专业素描头像教学提高学生美术才能[J].成才之路，2013（7）：64-64.
[2]戎涛，对素描教学的素描头像的几点认识[J].美与时代（下半月），2010（01）：125-127.
【关键字】头部基本比例 骨骼结构 肌肉结构 三面五调 头像结构素描
【中图分类号】G633.955
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-166-01
当前的素描课教学始终以写实方法为指导，按照由浅入深的教学原则，从简单的静物人手，教授学生基本的素描技巧，在学生有所掌握后，开始教学相对复杂的人物素描，像是石膏头像、全身像等，从静态对真人素描进行一定的掌握，再由真人头像到本身带手肖像组成教学体系，循序渐进，有条不紊地实施教学。在这一教学过程中，头像素描与石膏像写生既有区别，又有联系，联系是两者的训练目的都是研究造型规律，观察方法和表现手段，区别在于石膏写生侧重于对人物静态的素描，要求学生把握人物的细节，而头像素描则是从动态方面展示人物的精神面貌和所显现的时代气息等，以下就对具体的教学进行详细概述。
一、头部基本比例
在学生头像素描时，往往会出现对同一个人物进行绘画，不同的学生会画出完全不同的人，原因就在于学生对人物的头部比例把握有误，使得画出的人物五官出现了偏差。因此，教师要引导学生准确把握头部的五官比例，例如我们通常所说的头部五官比例常为“三庭”“五眼”，是指在视角的变化下头部五官的比例，不同的角度变化会引起比例的相应变化，整体而言是相对灵活的，而把握比例关系的方法就是相互比较，教授学生作画时应强调根据角度和对象特征的不同，灵活运用此规律。
二、头部骨骼结构
人的外在形体特征和基本比例是由骨骼决定的，虽然素描的完成品不需要准确的将内在骨骼表现出来，但是骨骼却决定着头像的真实性和科学性，因而，骨骼对人物头像的形体特点有着相当大的影响，也是描绘对象头部结构的主要依据。就如人们常说的“国字脸”，其人物头像脸部就有明显的“国”字形特征，还有“田”字脸、“风”字脸等等，导致人物头像差异如此明显的原因就在于其头部骨骼的不同。因此，教师在教学中要着重讲授头部的主要骨点和重要的骨头，要让学生意识到骨骼的变化对人物头部刻画的重要影响。除此之外，如说过骨骼是人物头部结构的决定因素的话，那么人物在运动时的头部肌肉结构则是头像是否灵动的关键所在。因此，还要重视人物动态过程中头部运动对刻画的影响，教师可以适当的通过仰视、俯视等动作让学生观察运动过程中头骨、肌肉的变化，以此来更好的刻画人物头像。
三、头部肌肉结构
人像素描时骨骼与肌肉呈现相辅相成的态势，即骨骼决定着肌肉的基本状态，肌肉附着在骨骼上，决定着人物的面部运动形态，可以说肌肉是建立在骨骼的基础上，肌肉结構的变化构成了人物不同的面部表情。因此，结合上述石膏头像和人物头像素描的最大区别可以得知，要想使素描更加生动，人物的表情刻画不容忽视，在教学中就需要学生对肌肉的各个结构进行全方位的理解。而影响头部肌肉变化主要有两方面，一是表情肌，由额肌，眼轮匝肌，邹眉肌，鼻肌，上唇方肌，笑肌等围绕在眼鼻口周围的肌肉构成，通过收缩、扩张使人物面部产生表情，像是我们常说的皮笑肉不笑，就是面部肌肉的微笑变化引起的，又像是心理学中用人物面部表情判断是否撒谎的方式，也是以面部肌肉的变化为依据，学生在刻画人物头部时，也要重视肌肉对人物表情的影响。二是咀嚼肌，包含颞肌和咬肌两种面部肌肉，也在一定程度上影响着人物的外形。绘画人像造型特征的时候，应该把人物头部的所有肌肉结合起来，从整体上使刻画出的人物形象更加生动灵活。
四、三面五调技巧
人像素描中光影的变化也不容忽视，错误的明暗表现会使得人像与事实不符，带给人们视觉上的违和感，影响头像素描的艺术性。因此，教师要重视三面五调技巧的教授，让学生明确“三面”是指每个形体都可以用三个面来理解：受光面、背光面、侧光面。“五调”是指在光线照射下，形体可以分为亮都，明暗交界线，暗部，反光，投影五个部分。以此来准确把握头像的明暗变化，提高头像素描的真实性。
五、头像结构素描
上述头像素描教学时骨骼结构和肌肉结构的教授不是让学生以透视的方式将人物的内在骨骼表现出来，而是为了让学生更好地理解头像的整体结构特征，使人像结构更加接近真实。因此，教师要意识到人像素描更加重视人像的动态表现，从引导学生理解内在结构为起点，辅以光影变化和明暗等因素，以此来实现头像结构的完整描画。同时还要准确把握画头像素描的方式，通常都是采用一点透视，通俗一点讲就是物体在人的视野下呈现出来的一种“近大运小”的视觉关系。而节奏可以让一张简单的素描头像变活，一张画如果没有节奏就毫无生动可言，画素描一定要从整体出发，这里说的整体包含两方面，一是整体观察，另一个是画面的最后效果要整体，这个整体的意思就是“再精彩的局部，再吸引人的细节”都要服从于画面的整体协调关系，以此来强化素描作品的完整性。
结语
总而言之，头像素描教学不仅仅是让学生将人物准确的刻画出来，而是让学生深入分析头像中蕴含的骨骼结构、肌肉结构、基本比例等相关技巧，在比较短的时间内掌握一定的造型能力，使素描教学不断推陈出新，得到拓展，为培养学生具有正确的造型认识方式和观察方法，与此同时，注意教书育人，结合日常教学，切实完成教与学的任务。
[参考文献]
[1]钱勇，加强美术专业素描头像教学提高学生美术才能[J].成才之路，2013（7）：64-64.
[2]戎涛，对素描教学的素描头像的几点认识[J].美与时代（下半月），2010（01）：125-127.