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数学经验产生于数学活动,教师要设计合理有实效的任务与问题,将枯燥抽象的数学知识转化为动态有趣的数学活动;要让学生在开放的尝试活动中亲身领略数学的本质,并大胆展示数学思考的过程;要引导学生开展有效的反思和归纳,分享思考的方法,积累丰富的经验。
小学数学教学中活动经验的积累策略——以“长方形面积计算”的教学为例
【摘 要】
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数学经验产生于数学活动,教师要设计合理有实效的任务与问题,将枯燥抽象的数学知识转化为动态有趣的数学活动;要让学生在开放的尝试活动中亲身领略数学的本质,并大胆展示数学
【机 构】
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南京市浦口区汤泉小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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