【摘 要】
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虽然“自我调节学习”理论强调了丰富信息技术环境建设的重要性，但众多研究者忽视长时间的实践探索．忽视教师主动学习调节引导所能带来的影响，无法科学地营造出丰富的信息技术环
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虽然“自我调节学习”理论强调了丰富信息技术环境建设的重要性，但众多研究者忽视长时间的实践探索．忽视教师主动学习调节引导所能带来的影响，无法科学地营造出丰富的信息技术环境氛围，学生自我调节学习能力与学习效率依旧低下。以物理信息资源库构建为例，谈谈如何基于高效率学习调节理念下构建广域信息资源库，以营造丰富的信息技术环境氛围，为师生自我调节与实践能力的提升提供参考。
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