随着科学技术日新月异的发展，我们的教育技术也发生了翻天覆地的变化。传统的教学方式已经无法满足孩子的学习需要了。从刚开始的投影仪设备到幻灯片，再到现在的交互式电子白板技术，科技一代胜过一代。而我作为幼儿教育第一线的教师，也深深地体会到信息技术对于幼儿学习的重要性。如何使幼儿对学习感兴趣呢？那就要学会抓住幼儿的兴趣点，利用时下最流行的交互式电子白板的互动功能，提供给幼儿一个宽松、自主、能动的学习环境，让他们在这种氛围中学习知识，体会快乐，培养兴趣。
　　白板教学在幼儿学习生活中的重要作用
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿的好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感。而白板课件多以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿，自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。幼儿本身就是以直观的形象事物来进行感知和学习的，如果教师以抽象的口头说教方式来教学是很难让孩子们理解教师所要表达的意思，孩子们也会对枯燥乏味的学习失去兴趣。然而，白板技术在幼儿园教学活动中的运用，在很大程度上解决了这一难题。教师在制作电子白板课件的时候，会尽量选择卡通、色彩鲜艳的图片加入到课件中去，还会利用动态画面进行展示，这样可以从视觉上吸引幼儿，从而调动他们其他方面的能动性，兴趣也就上来了。
　　白板教学让孩子更好地学会思考
　　积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。白板课件将声音、图像、文字、动画等媒体有机地结合起来，给幼儿提供了一种新鲜、直观、动态的感官刺激，激发起幼儿探索新知的兴趣，使幼儿产生强烈的求知欲和学习动机，增强了教学的感染力和艺术性，同时锻炼了幼儿的思维能力，从而点燃激发幼儿创造的火花。
　　这点在我的教学活动中得到很好的体现。我设计了一个中班健康《肚子里的小人》活动，是参加多媒体信息技术评比活动的课。要求运用电子白板进行教学。我选取了一本绘本，课件围绕绘本内容进行制作。特别是一个食物在肚子里消化的这个过程。我利用flash动画制作了一个胡萝卜从嘴巴通过食道进入到小肠、小肠吸收、大肠排便的整个消化过程。通过点击白板来实现功能。孩子们会目不转睛地盯着屏幕，觉得非常神奇，这样一个很复杂的消化过程，用动画的形式呈现给孩子，既便于他们理解，也有利于激发他们对科学知识的兴趣。在最后的巩固环节，我还加入了幼儿上前互动的环节，请幼儿到白板前拖动图片来进行分类，真正体现了幼儿自主学习的特点，培养了他们的探究意识和能动性。
　　白板技术的运用，已经让孩子们感受到了它的强大作用。我们不是为了用白板而去设计课件，而是要将白板课件用到实处，从而达到帮助孩子理解、激发兴趣的目的。用另一种思维方式来思考问题，分析问题，解决问题。最终达到我们运用白板教学的真正目的。
　　白板教学为孩子们的想象插上翅膀
　　幼儿时期是培养想象力的最佳时期，要抓住有利时机对幼儿进行想象力的培养。想象力能帮助幼儿增长知识，而且情感的变化是靠想象力实现的。想象力的形成需要教师长时间的引导，注重对他们的培养。白板课件中的很多画面都可以拓展幼儿的想象空间，增强幼儿的想象力。因此，教师应利用白板课件的特性引导幼儿去想象，通过想象使幼儿的认识更加深刻，使创造性思维能力得到 发展和提高。
　　白板课件中的几个功能，如“神奇墨水 ”“放大镜”等功能都可以帮助孩子们很好地开發他们的发散性思维，锻炼他们的想象力。培养幼儿的创造性思维需要借助一定的条件，通过多角度、多方向、多层次、多方式、多途径地对幼儿进行问题提示，达到思维训练的目的。运用白板课件教学恰好能够提供这种条件，不仅可以展示教学、模拟情境，还可以拓展教学，激发幼儿主动探索学习，发挥幼儿的创造才能。教师还可以讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿思维的灵活性与创造性。比如说我们经常会给孩子们讲故事，但是很多孩子可能只是随便听一听，有的甚至还不知道教师说了什么，故事就结束了。所以在讲故事的时候，我经常把故事放进白板的课件中，生动鲜明的图片能够让孩子们产生阅读的兴趣。很多时候我会出示故事的结局，让孩子们观察故事的前面发生了什么事情，孩子们会大胆地猜测，然后在一起阅读故事的时候，孩子们就会更感兴趣，努力去寻找答案。
　　交互式电子白板为教师教学提供了一个崭新的平台，给幼儿提供了一个更加宽阔的空间，激发了幼儿的求知欲，启迪了幼儿的思维，让幼儿能够更积极、主动地参与到学习活动中来，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，也为教师的授课提供了更大的发挥空间，游刃有余地利用电子白板技术来辅助教学，让教学活动更丰盈、更精彩。实现了教学的和谐统一。电子白板技术的运用让我们深深地体会到了这个平台给我们创造的便捷和乐趣。相信教师们在越来越熟练运用此技术的同时，能把教学活动组织得更加精彩！