音乐，是孩子们喜欢的艺术之一，音乐课也是学生喜欢的一种形式，关键还看教师怎么去引导，充分发挥每个学生的作用，调动每个学生的积极性。在15年的课堂器乐教学中，我也摸索出了一些路子，现在的教学工作也越来越得心应手了。
　　一、器乐教学乐曲的选择
　　在器乐教学中，选择既适合学生器乐，又具有审美价值的乐曲十分重要。为了拓宽学生的器乐曲目和增强学生的操作实践，器乐教学还应该和唱歌联合起来。学生在唱歌教学中所学习的歌曲，都是艺术精品，具有很高的审美价值。当他们通过学习演唱后，不但对歌曲的曲调比较力熟悉，而且对歌曲的内容和情绪体现也都能掌握。如，利用自己的乐器，既可以为同学伴奏，也可以作为自己的独奏，这是提高学生器乐兴趣的重要途径。
　　二、精选乐器，引发学生学习乐器的兴趣
　　教师要利用小学生好奇心的特点，诱发其学习的兴趣。教师一定要选择适合学生的乐器，由于小学音乐课是综合性的审美教育，又接纳了班级课堂教学形式，因此，选用的乐器应该是浅易型的乐器。但是浅易并不是简朴，它既要易学易奏，又必须有一定的质量保证，切合音乐审美的需要和要求。
　　三、在器乐教学中培养学生的团队合作精神
　　培养学生的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己和他人，使整体活动得以顺利进行，这是非常必要的。让学生知道个人的利益有时要服从整体的利益。学生从小获得的知识和养成的习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的学生会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的学生在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无所适从。
　　四、和学生平等交流，建立良好的师生关系
　　一支曲子它的意境和表现手法对于每个聆听者来说都有不一样的感受，怎样在演奏的时候协调这种关系呢？特别是高年级的学生，他们有自己的想法，而且正是性格形成的阶段，如果教师的方法不得当，很有可能造成对他的伤害，起到相反的作用。通过仔细的观察，了解了学生的性格，我就采取不同的方法去指导、鼓励和帮助他们，成为他们的知心朋友，不但在课堂上我们是平等的关系，在课堂外我们不知不觉也成为朋友。于是以前的“捣蛋鬼”不见了，大家都处在一个和谐、愉快的教学环境中，音乐课真正让所有的孩子都“乐”起来了。这是我以前想都不敢想的，现在居然做到了。
　　（作者单位 河北省迁安市杨各庄镇明德小学）