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由政府、高职院校和企业所组成的校企一体化源主体,与通过一体化过程涌现出的一元新主体,共同构成了场依存关系.源主体和新主体之间的相互作用,是校企一体化办学模式得以实现的人的因素.同时,实物条件、专业设置匹配企业发展、课程内容匹配职业技能标准、教学和实训匹配生产过程等诸多要素则是校企一体化合作办学模式得以实现的物质条件.