【摘 要】
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师德由德行和规范两者构成,应均衡对待,不可偏废。过分重规范轻教育的"管理主义倾向"是师德建设的错位。美德伦理学为师德建设提供新的取向:师德规范制定时注重以师为本,反对
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师德由德行和规范两者构成,应均衡对待,不可偏废。过分重规范轻教育的"管理主义倾向"是师德建设的错位。美德伦理学为师德建设提供新的取向:师德规范制定时注重以师为本,反对工具理性的主导;师德教育中强调榜样示范作用,弱化惩戒手段的运用;师德实践时突出师德原则指导,减少具体条框的束缚;师德评价时侧重实践过程考察,纠正结果至上的偏向。
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