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教育过程的本质是教育主体共同建构情境的过程，“入境”让口语交际教学情境联动；口语交际活动是双向互动，“在场”让口语交际教学互动能动，找到“我说，故我在”的心流感觉；注重构建发展性评价，“评价”让口语交际教学良性可持续。
提高口语交际教学有效性之“术”
【摘 要】
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教育过程的本质是教育主体共同建构情境的过程，“入境”让口语交际教学情境联动；口语交际活动是双向互动，“在场”让口语交际教学互动能动，找到“我说，故我在”的心流感觉；注重构建
【机 构】
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神道口小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年5期
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