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摘 要： 本文运用文献资料法、访谈法、观察法、逻辑分析法，理解现代教育技术的含义，分析当代教育技术的发展状况。在此基础上初步了解现代教育技术在中学体育教学中的运用情况，并结合教学中遇到的问题进行研究，探讨如何在中学体育教学中更好地发挥现代教育技术的先进性。
关键词： 教育技术 中学体育 多媒体
网络时代，常规的教育手段已经不能满足教学要求，在现代教育工作中，教育技术手段多样化已经成为必然的趋势。目前，在以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术时代，现代教育技术已引入体育课堂教学。
1.现代教育技术
运用现代教育技术贯彻先进的教育方法，起到提高教学效率的作用。教学方法不断改变，教学方式不再限于教师、教室和书本，新的教学方式是人机对话，在最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法的同时提高学生的学习兴趣，学生在活跃的气氛下自主学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。
2.体育教学中现代教育技术有着重要的地位
2.1突破传统体育教学难点
传统体育教学是通过教师讲解动作要领，反复示范技术动作，带领并指导学生单独或群体完成动作，使他们掌握某种体育项目的动作要领。在这一过程中主要以动作为主，简单易学的比较容易模仿，学生比较容易掌握。然而对于一些抽象、复杂、不易理解和不易掌握的技术动作，例如推铅球最后用力的动作技能，对于蹬地、转髋、亮胸、推手、拨球这一连串瞬间动作的变化过程，学生很难理解和掌握正确的用力顺序。教师反复讲解、示范，结果不尽如人意。利用多媒体教学，可以帮助学生建立清晰的动作表象。
2.2运用现代化教育技术激发学生的学习兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生难以长时间集中注意力。学生学习的最大动力是“兴趣”，浓厚的学习兴趣能起到调动学习积极性的作用，对强化教学效果有重要的作用，而且可以激发学生的求知欲望。传统体育教学方法枯燥乏味，现代教学方法手段生动活泼、新颖多样，现代教育技术的有点在于它既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
3.现代教育技术在中学体育教学中的运用现状
3.1多媒体计算机技术
采用多媒体技术进行体育教学，有利于激发学生的学习兴趣，在教学过程中充分调动学生的耳、口、眼、手等多种感官同时投入学习，提高学习效率。并且应用多媒体教学系统，为自主地个性化学习提供方便。每个学生都可以根据不同的学习需求、不同的学科，自主选择不同的学习内容，不仅如此，学生在家里也可以通过多媒体计算机进行同样的学习，不受时空限制的个性化学习是多媒体教学的优势之一。
3.2互联网技术
运用网络技术，对于实现远程教育、改造、改进传统的中学体育课堂教学有着重要的作用，利用多媒体网络教室具有多媒体教学、网络浏览、电子考场等功能，充分发挥计算机的交互性和网络的即时性。视频点播是网上视频、音频及网络教学、视频会议等交互性活动，具有实时、高质、按服务的功能，教师和学生可以利用与视频点播服务器相连的计算机，从数字化教学资源库中下载课件，调用学习内容。
4.中学体育教学中运用现代教育技术的策略分析
4.1加强多媒体在教学中的运用
多媒体教学的优点：可使学生产生浓厚的学习兴趣，突破教师、教学内容的限制，强化教学指导效果，增加信息获取途径，促进学生身心发展，充实教学内容，加强学科内容的整合。运用多媒体教学可使原来抽象、枯燥的数据用三维动态图表示出来，提高教学直观性，把抽象事物具体化、形象化、生动化、趣味化，让学生更好地了解体育运动的内涵，使学习更具趣味性，让学生独立地、创造地学习；使教师更多地接触每一个学生，也有更多的时间考虑诸如课程设置等其他方面的问题，使因材施教成为可能。现代教育技术教学寓教于乐，寓乐于教，教乐兼顾。
4.2实现网络教学和远程教育
实现网络教学和远程教育，打破传统的面对面教学模式，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力就可学习知识，实现资源利用的最大化。网络教育学习不受时间、空间限制，学习方式灵活。而且网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，使教学形式个性化。
4.2.1多向互动式教学
教学是一项师生的互动双边活动，网上教学能够做到多向互动。不仅可以实现师生的双边互动，而且可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习，从而产生互动，通过与在线教师、同伴、专家等对话而产生多项互动。
4.2.2实现协作学习
所谓协作学习就是一种通过小组或团队的形式组织学生学习的一种策略。网络具有极强的链接功能。对于在同一时间进行网上知识学习的学生，利用网上的聊天室、多人会话等功能，为身处天南地北世界各地的不同地方、不同种族、不同语言人提供“面对面的交流”的机会，我们可以利用这样的特点，为协作性教学提供方便。
5.结语
信息化新纪元，社会日益信息化、智能化，21世纪将是以知识经济为主导的信息产业世纪，知识经济时代的到来必将对现行的教育方式提出新的要求。现代教育技术是一个发展趋势，它在教学中发挥着不可替代的作用，现代教育技术使教学突破了传统的概念，有利于激发学生的学习兴趣，在教学中化抽象为具体，突破教学的重难点，提高学习效率，随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术应用于教育教学中势在必行。
参考文献：
[1]李树文.浅议电教技术运用于体育教育[J].吉林体育学院学报，2000，14（3）：110-118.
[2]徐敏.多媒体与体育理论课教学[J].河北体育学院学报，1999，12（2）：98-100.
[3]张春兴.教育心理学[M].浙江教育出版社，1998：105-108.
[4]章建化，杨晔，张小玲.现代教育技术与体育教学专业技术课程教学的整合[J].上海体育学院学报，2009，33（1）：75-78.
关键词： 教育技术 中学体育 多媒体
网络时代，常规的教育手段已经不能满足教学要求，在现代教育工作中，教育技术手段多样化已经成为必然的趋势。目前，在以数字化、网络化、多媒体化和智能化为特点的信息技术时代，现代教育技术已引入体育课堂教学。
1.现代教育技术
运用现代教育技术贯彻先进的教育方法，起到提高教学效率的作用。教学方法不断改变，教学方式不再限于教师、教室和书本，新的教学方式是人机对话，在最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法的同时提高学生的学习兴趣，学生在活跃的气氛下自主学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。
2.体育教学中现代教育技术有着重要的地位
2.1突破传统体育教学难点
传统体育教学是通过教师讲解动作要领，反复示范技术动作，带领并指导学生单独或群体完成动作，使他们掌握某种体育项目的动作要领。在这一过程中主要以动作为主，简单易学的比较容易模仿，学生比较容易掌握。然而对于一些抽象、复杂、不易理解和不易掌握的技术动作，例如推铅球最后用力的动作技能，对于蹬地、转髋、亮胸、推手、拨球这一连串瞬间动作的变化过程，学生很难理解和掌握正确的用力顺序。教师反复讲解、示范，结果不尽如人意。利用多媒体教学，可以帮助学生建立清晰的动作表象。
2.2运用现代化教育技术激发学生的学习兴趣
由于生理和心理发展的原因，学生难以长时间集中注意力。学生学习的最大动力是“兴趣”，浓厚的学习兴趣能起到调动学习积极性的作用，对强化教学效果有重要的作用，而且可以激发学生的求知欲望。传统体育教学方法枯燥乏味，现代教学方法手段生动活泼、新颖多样，现代教育技术的有点在于它既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
3.现代教育技术在中学体育教学中的运用现状
3.1多媒体计算机技术
采用多媒体技术进行体育教学，有利于激发学生的学习兴趣，在教学过程中充分调动学生的耳、口、眼、手等多种感官同时投入学习，提高学习效率。并且应用多媒体教学系统，为自主地个性化学习提供方便。每个学生都可以根据不同的学习需求、不同的学科，自主选择不同的学习内容，不仅如此，学生在家里也可以通过多媒体计算机进行同样的学习，不受时空限制的个性化学习是多媒体教学的优势之一。
3.2互联网技术
运用网络技术，对于实现远程教育、改造、改进传统的中学体育课堂教学有着重要的作用，利用多媒体网络教室具有多媒体教学、网络浏览、电子考场等功能，充分发挥计算机的交互性和网络的即时性。视频点播是网上视频、音频及网络教学、视频会议等交互性活动，具有实时、高质、按服务的功能，教师和学生可以利用与视频点播服务器相连的计算机，从数字化教学资源库中下载课件，调用学习内容。
4.中学体育教学中运用现代教育技术的策略分析
4.1加强多媒体在教学中的运用
多媒体教学的优点：可使学生产生浓厚的学习兴趣，突破教师、教学内容的限制，强化教学指导效果，增加信息获取途径，促进学生身心发展，充实教学内容，加强学科内容的整合。运用多媒体教学可使原来抽象、枯燥的数据用三维动态图表示出来，提高教学直观性，把抽象事物具体化、形象化、生动化、趣味化，让学生更好地了解体育运动的内涵，使学习更具趣味性，让学生独立地、创造地学习；使教师更多地接触每一个学生，也有更多的时间考虑诸如课程设置等其他方面的问题，使因材施教成为可能。现代教育技术教学寓教于乐，寓乐于教，教乐兼顾。
4.2实现网络教学和远程教育
实现网络教学和远程教育，打破传统的面对面教学模式，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力就可学习知识，实现资源利用的最大化。网络教育学习不受时间、空间限制，学习方式灵活。而且网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，使教学形式个性化。
4.2.1多向互动式教学
教学是一项师生的互动双边活动，网上教学能够做到多向互动。不仅可以实现师生的双边互动，而且可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习，从而产生互动，通过与在线教师、同伴、专家等对话而产生多项互动。
4.2.2实现协作学习
所谓协作学习就是一种通过小组或团队的形式组织学生学习的一种策略。网络具有极强的链接功能。对于在同一时间进行网上知识学习的学生，利用网上的聊天室、多人会话等功能，为身处天南地北世界各地的不同地方、不同种族、不同语言人提供“面对面的交流”的机会，我们可以利用这样的特点，为协作性教学提供方便。
5.结语
信息化新纪元，社会日益信息化、智能化，21世纪将是以知识经济为主导的信息产业世纪，知识经济时代的到来必将对现行的教育方式提出新的要求。现代教育技术是一个发展趋势，它在教学中发挥着不可替代的作用，现代教育技术使教学突破了传统的概念，有利于激发学生的学习兴趣，在教学中化抽象为具体，突破教学的重难点，提高学习效率，随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术应用于教育教学中势在必行。
参考文献：
[1]李树文.浅议电教技术运用于体育教育[J].吉林体育学院学报，2000，14（3）：110-118.
[2]徐敏.多媒体与体育理论课教学[J].河北体育学院学报，1999，12（2）：98-100.
[3]张春兴.教育心理学[M].浙江教育出版社，1998：105-108.
[4]章建化，杨晔，张小玲.现代教育技术与体育教学专业技术课程教学的整合[J].上海体育学院学报，2009，33（1）：75-78.