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如今,“快餐化”业已成为时下快节奏生活方式的一个代名词,数量化、速成化、功利化为其基本特征。令人颇为担忧的是,为诸多学者所批判的社会生活“快餐化”倾向,已在教育领域中悄然出现,如“快餐化”教学、“快餐化”学习等现象层出不穷,其中颇为抢眼的为“快餐化”的中小学教科研。本文拟借用“快餐化”这一概念来剖析工具理性模式下的中小学教科研的诸多现象,揭示其根源,提出解决之道,以此为教科研的深入开展提供些许思考。