论文部分内容阅读
化学学科作为初中阶段的基础性学科,具有极强的实践性和应用性,但是对于初中阶段的学生而言,其抽象性比较强,存在一定的学习难度.这就需要教师在课堂中采用合适的科学教学策略,打破传统教学课堂的呆板、僵硬的教学氛围,调动学生学习的主动性和积极性,实现对学生创新意识和能力的培养.
初中化学课堂教学有效性的实施策略
【摘 要】
：
化学学科作为初中阶段的基础性学科,具有极强的实践性和应用性,但是对于初中阶段的学生而言,其抽象性比较强,存在一定的学习难度.这就需要教师在课堂中采用合适的科学教学策
【机 构】
：
甘肃省张掖市甘州区大成学校
【出 处】
：
中学生数理化（学习研究）
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节,也是老师比较容易忽略的一环.通过试卷讲评,既可以复习巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识,还能提高学生的
我国正在建设社会主义和谐社会。和谐社会的政治表现是法治社会；和谐社会的经济表现是可持续发展社会；和谐社会的人文表现则是公民社会。然而，公民社会的真正形成，依赖于社会文化
随着改革开放进程的不断深入，我国经济发展模式的转型促成了国民经济的飞速发展，新时期社会经济结构调整导致的大量社会矛盾及问题造成了近年来群体性事件的爆发数量不断增加。
多年的中学数学教学经历中不乏听到学生中有这样一些议论：“上数学课时，我一听就懂，一看就会，可是，一做题就错，我就是算不对数。”“虽然我把定理背得挺熟，公式也都会，可是，一遇到计算就不会了，总是算的很费劲。”中学生的这些意见反映了什么问题呢？这是我一直在思考，而且在不断地探索、追寻的问题。在新课改理念的指引下，我渐渐地或者说比较清晰地感觉到这是一个数学的运算学习能力问题。新课程改革在培养学生创新能力
期刊
“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”在学校里，我们经常发现：一个学生在数学上有能力，却少有兴趣。因此数学成绩不好。但如果教师能提高他对数学的兴趣，使他喜欢学习数学，那么这个学生就能进步。由此可见，教师要使学生认为学习数学是一种享受，学习快乐的数学首先要让学生对数学这门学科有兴趣。传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，
期刊
【摘要】在小学高年级的数学教学中，教师要根据学生的身心发展规律、学习和接收知识的特点来改变自己的教学方法，注重与中学数学的衔接。让学生在本阶段充分把数学学科学好的同时掌握一种适应初中数学教学的方法，能实现小学到中学的平稳过渡。 【关键词】数学教学 衔接 因材施教 在我们的生活中，经常有家长、小学数学老师、中学数学老师在一起对白；“家长和小学数学老师说：这孩子在小学时数学成绩那么出色，怎么上了初
The cross-correlation function was used in conjunction with the daily values of the aerosol index （AI） from the Total Ozone Mapping Spectrometer （TOMS） to establish
【摘要】随着教育改变的深入，新课改对初中数学教学提出了更高要求，不仅要求教师把握教材，高效地驾驭教材，还要求老师把与时代相适用的新知识，新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探索，让学生掌握更多的学习方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 【关键词】数学教学创新思维创新能力 随着新课改教育阶段数学教材的改革，创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，