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在小学班主任这方教育领地,我付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实。在班主任工作中,我深深体会到,只有爱班主任这份工作,对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。我认为,应该从以下四个方面来做:
一、热爱班主任工作,提升修养
主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,使学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂,班主任工作是学校中的一种特殊的岗位,它具有自身的特点,一个班级的面貌取决于班主任的一言一行,一举一动以及以身作则的表率作用。班主任工作的好坏,直接影响到教育方针和学校培养目标是否完成。班主任工作的质量好坏,直接影响该班学生的品德修养、文化素质,能否得到全面和谐的发展,关键在于学生的个性特长是否能得到充分的发挥,为此,作为一个班主任就因该知道自己的责任。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
二、真心关爱学生,使孩子们健康成长
多年来,我始终与学生平等相处,真诚相待,乐意把爱奉献给学生,对学生倾注满腔的爱心,做他们真正的知心朋友,真正成为学生的知心人。与学生平等交往,具备“爱心”、“诚心”。
1.爱心
作为班主任对学生应该像慈母一样爱学生,当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养,时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生,在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗,脱一件衣服;帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来;在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水;帮助他们一起做值日,小学生呕吐、腹泻是常有的事,我总是关心地把他们擦洗干净,然后送回去换衣服;跌伤、摔破的事偶有发生,我总是把他们带到医院治疗;有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事,在孩子心中会产生很大的影响。
像朋友一样关心学生,作为班主任还应该同学生交朋友,这样一来才能更多地了解学生,使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳;课外活动经常和学生说故事、做游戏,该罚则罚。
2.诚心
善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,班主任工作才会得心应手,左右逢源。马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自己的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。因此,作为平时与学生接触得最多的班主任老师,应放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自己的弟妹、朋友来看待,关注他们的一切,以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等。
三、做好后进生的转化工作
在我任教的班级中,发现农村小学普遍存在着这样一个现象:后进生在班里数量相对较多,能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的必修课。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一颗真诚的爱心,叩响他们心灵的门户。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如,在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
四、班级管理的最高境界——小学生的自我管理
班主任辛辛苦苦管理班级,建立良好的班集体,组建好一队能干的班干部。学生虽然是管理的对象,同时也是管理的主体,只有让他们自己管理自己,才能真正达到自我管理的目的。想要小学生自己来管自己,我们应该从低段开始培养。刚接手一年级,总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩,于是什么事情都我自己做了,所以看著自己整天忙忙碌碌,学生却十分不自觉,也不团结。后来我渐渐认识到,班级是由学生组成的,学生应该是班级的主体,于是我试着放手让他们自己去管。刚开始总听到孩子打小报告,渐渐地到了二年级他们已经形成管理的实力了,没有了小报告。我常偷偷站在门边偷听他们的管理声音,经常听到,别说话,认真做作业!这样的话,真的很有趣。 常说小干部是班主任的左右手,他在班级中有着个人带动集体的作用。其实班主任的任务就是建立好班干部。班干部的组建最重要的其实还是班主任的培养。本学期,我让班级中每个人轮流当值日班长,有言在先谁管理得好,下一轮谁管班级。经过一轮后选出一些能干的孩子,轮流做值日班长。接下来的日子有值日班长,我可是轻松多了,包括下课休息,上课纪律,老师不在时的管理,他们都已经知道怎么去做了。当然在其中也有管理不好的,我鼓励他们大胆的去做,学着老师的样子去做。慢慢地我想下半个学期再进行轮流值日,选出能干的值日班长,培养更多的管理能手,这样班级会更加有序的,而且每个学生也会在管理的同时变得会管理自己,到了高年级后形成很强的自我管理的集体。 小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从发展和教育的前景来看,这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术,要在绿洲上画出精彩,画出灿烂,我们应该感觉的到做班主任的味道。特别是我们年轻的班主任,有着无止境的学习,去探索这门美丽的艺术。
总之,在我国教育改革浪潮中,要教育学生学会学习、学会生存、学会做事、学会做人。班主任工作是复杂多变的,只有真诚地面对,在实践中不断摸索,做班主任工作并不难。
一、热爱班主任工作,提升修养
主任是班级的直接组织者、教育者和领导者,使学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂,班主任工作是学校中的一种特殊的岗位,它具有自身的特点,一个班级的面貌取决于班主任的一言一行,一举一动以及以身作则的表率作用。班主任工作的好坏,直接影响到教育方针和学校培养目标是否完成。班主任工作的质量好坏,直接影响该班学生的品德修养、文化素质,能否得到全面和谐的发展,关键在于学生的个性特长是否能得到充分的发挥,为此,作为一个班主任就因该知道自己的责任。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
二、真心关爱学生,使孩子们健康成长
多年来,我始终与学生平等相处,真诚相待,乐意把爱奉献给学生,对学生倾注满腔的爱心,做他们真正的知心朋友,真正成为学生的知心人。与学生平等交往,具备“爱心”、“诚心”。
1.爱心
作为班主任对学生应该像慈母一样爱学生,当学生需要的时候更不惜地倾注。多年来我很注意这方面的修养,时常提醒自己要把学生当作自己的孩子。生活中要时时关心学生,在他们玩累时用毛巾帮他们擦一擦汗,脱一件衣服;帮女孩子将弄散的辫子重新扎起来;在他们口干舌燥和生病时倒上一杯水;帮助他们一起做值日,小学生呕吐、腹泻是常有的事,我总是关心地把他们擦洗干净,然后送回去换衣服;跌伤、摔破的事偶有发生,我总是把他们带到医院治疗;有时遇到特殊困难我主动承担义务把学生带回家。这些不经意的小事,在孩子心中会产生很大的影响。
像朋友一样关心学生,作为班主任还应该同学生交朋友,这样一来才能更多地了解学生,使学生有亲近感。下课时我经常和学生一起说说笑笑、踢毽子、砸沙包、跳绳;课外活动经常和学生说故事、做游戏,该罚则罚。
2.诚心
善于与学生平等交往,真诚相待,才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴,班主任工作才会得心应手,左右逢源。马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自己的威信,要教育好学生,要带好一个班,对学生给予更多的关爱固然十分重要,但走进学生的内心世界,在平等交往,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,似乎显得更为重要。因此,作为平时与学生接触得最多的班主任老师,应放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成自己的弟妹、朋友来看待,关注他们的一切,以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与学生聊天说笑话等。
三、做好后进生的转化工作
在我任教的班级中,发现农村小学普遍存在着这样一个现象:后进生在班里数量相对较多,能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的必修课。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一颗真诚的爱心,叩响他们心灵的门户。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如,在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。
四、班级管理的最高境界——小学生的自我管理
班主任辛辛苦苦管理班级,建立良好的班集体,组建好一队能干的班干部。学生虽然是管理的对象,同时也是管理的主体,只有让他们自己管理自己,才能真正达到自我管理的目的。想要小学生自己来管自己,我们应该从低段开始培养。刚接手一年级,总觉得他们是一群什么也不懂的小毛孩,于是什么事情都我自己做了,所以看著自己整天忙忙碌碌,学生却十分不自觉,也不团结。后来我渐渐认识到,班级是由学生组成的,学生应该是班级的主体,于是我试着放手让他们自己去管。刚开始总听到孩子打小报告,渐渐地到了二年级他们已经形成管理的实力了,没有了小报告。我常偷偷站在门边偷听他们的管理声音,经常听到,别说话,认真做作业!这样的话,真的很有趣。 常说小干部是班主任的左右手,他在班级中有着个人带动集体的作用。其实班主任的任务就是建立好班干部。班干部的组建最重要的其实还是班主任的培养。本学期,我让班级中每个人轮流当值日班长,有言在先谁管理得好,下一轮谁管班级。经过一轮后选出一些能干的孩子,轮流做值日班长。接下来的日子有值日班长,我可是轻松多了,包括下课休息,上课纪律,老师不在时的管理,他们都已经知道怎么去做了。当然在其中也有管理不好的,我鼓励他们大胆的去做,学着老师的样子去做。慢慢地我想下半个学期再进行轮流值日,选出能干的值日班长,培养更多的管理能手,这样班级会更加有序的,而且每个学生也会在管理的同时变得会管理自己,到了高年级后形成很强的自我管理的集体。 小学生的世界色彩斑斓,独特而又神奇,从发展和教育的前景来看,这是一片希望的绿洲。所以小学班主任工作更是一门艺术,要在绿洲上画出精彩,画出灿烂,我们应该感觉的到做班主任的味道。特别是我们年轻的班主任,有着无止境的学习,去探索这门美丽的艺术。
总之,在我国教育改革浪潮中,要教育学生学会学习、学会生存、学会做事、学会做人。班主任工作是复杂多变的,只有真诚地面对,在实践中不断摸索,做班主任工作并不难。