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21世纪，现代信息技术无处不在，有人戏称，没有网络的日子一天也没法过。虽是一句戏言，但可见现代信息技术已与人们的生活息息相关。随着教学技术现代化、信息化的普及，越来越多的多媒体信息技术被运用到课堂教学中。“信息技术”这一现代化教学手段，在激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官等方面具有得天独厚的优势。它作为一种优化教学的手段在语文教学中深受师生青睐，成为现代课堂教学不可或缺的一部分。
《语文课程标准》中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”这就告诉我们语文教师在信息化的教学环境中，要更新教育观念和教育思想。要想优化课堂教学，提高教学效率，培养学生的整体素质和能力，就必须将信息技术与语文教学相整合。这也是语文教学改革和发展的必然趋势。那么，信息技术在语文课堂教学中起到了怎样的优化作用呢？
一、适当运用多媒体，有利于激发学习兴趣
课堂是教学的主阵地，传统的语文教学中教师习惯上是一本教科书、一支粉笔。然而，在教学中我们发现，有些文章远离学生的生活实际，单靠教师的三寸不烂之舌很难引发学生的体验，如果能适时地运用多媒体电教手段效果肯定会更好。在利用多媒体进行教学时，学生的视觉、听觉同时受到外在因素的刺激，兴趣之弦被拨动了，就如源头有了活水，情感很快就能得以激发，从而产生共鸣。如教授《凡尔赛宫》时，我就运用了电教手段。我先利用大屏幕播放了法国著名建筑的相关图片，如巴黎圣母院、凯旋门、埃菲尔铁塔、凡尔赛宫等，然后再出示凡尔赛宫的相关图片，如镜廊、大花园等，让学生在欣赏图片的同时，情感上有了憧憬，内心也产生一种冲动，激发起了他们学习本课知识的欲望。
再如，教授朱自清先生的《春》时，为了激发学生的学习兴趣，在新课伊始，我先用多媒体投影出多幅春回大地景象的图片让学生仔细欣赏，然后让他们说说对这些图片的感受。随后，伴随着班得瑞的《春野》我播放了配乐朗读。学生在这种情境的召唤下感受到万物复苏，大地回春，一切生机勃发、欣欣向荣景象以及作者对春的喜爱之情，为接下来的课堂教学打下了坚实的情感基础。
二、利用多媒体技术，自主合作，有利于拓宽学习空间
新课程标准提出在语文课堂教学中要积极倡导自主合作探究的学习方式。虽说如此，在我们的现实常态课堂中，教师们依然是主角，学生的参与度不高，合作、探究成了水中花、镜中月。信息技术与语文课堂教学的牵手，除了能调动学生的多种感官，还能让学生在学习时有较大的自主空间，对所学信息进行有效地加工和取舍。例如，在教学《同儿辈赋未开海棠》一诗时，学生对“桃李”一词理解存在问题，通过网络查询发现“桃李”一词在“百度百科”有四个义项，这时教师就可引导学生甄别意思，选择最符合诗歌意境的一个义项。这样做既让学生理解了词义，也拓展了学生的思维，拓宽了学习空间。
三、采用多媒体信息技术有利于提高学生创造性思维
《天净沙·秋思》是马致远著名的小令，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。学习本课时，教师可让学生闭上眼睛在音乐声中尽情想象，然后自由发言，说说听到音乐后脑海中浮现的夕阳西下时是个什么画面。这样能激发学生的想象，给了他们一个很大的想象空间。学生的想象力和联想力是无穷无尽的，经过这样的激发，学生脑海中夕阳西下就不是课文上面仅仅有的那个图画，可以有很多的场景。这样学生的视觉、听觉等多方面的感觉都得到了训练，学生的思维也在多媒体运用的过程中得到了突出体现。
四、运用多媒体，增大课堂教学密度，提高课堂效率
多媒体教学不是让教师用来偷懒的，教师要想运用多媒体进行教学，课前必须进行精心的教学设计，并投入大量的精力制作教学软件。这样教师在课堂上能赢得更多有效的教学时间，增加课堂的容量和密度，使课堂45分钟发挥更大的作用、价值。如在教学《我的叔叔于勒》这篇小说时，我先引导学生在阅读的过程中找出菲利普夫妇对待于勒的态度变化，然后我用投影完整显示出夫妇俩在语言、神态、动作等方面的变化，两相对比，菲利普夫妇势力、虚荣、贪婪的性格得以揭示。这样比起用粉笔在黑板板书要节约好多时间，而且更清晰。有了节省出来的时间，我又进行了拓展练笔，让学生写写如果在船上见到的是发了财的于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现。学生有了前面对人物认识的铺垫，思维得到了拓展，写出了精彩的练笔。最后，我把学生的练笔投影出来，让学生读一读。这样一来人物的形象更丰满了，学生对人物性格的认识也更深入了，而且整个课堂的密度增加了，学生也获得了有益的思考学习的机会，提高了课堂效率。
综上所述，信息技术与语文课程的整合为语文教学注入了新的活力，对激发学生学习兴趣、拓展学生学习空间、增加课堂的密度等都起到了积极的作用。毋庸置疑，运用信息技术辅助教学，给学生提供了多方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受。应该说在网络环境的背景下，今后的语文教学会更富个性化、多样化。教师在想方设法将多媒体有效、高效地引入课堂教学的同时，一定要注重相互间的融合，将信息技术的优势发挥到最大化，真正发挥网络教学的优势，给传统课堂插上信息技术的翅膀，让传统语文课堂焕发新的生命力。
（责编 张翼翔）
《语文课程标准》中明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。”这就告诉我们语文教师在信息化的教学环境中，要更新教育观念和教育思想。要想优化课堂教学，提高教学效率，培养学生的整体素质和能力，就必须将信息技术与语文教学相整合。这也是语文教学改革和发展的必然趋势。那么，信息技术在语文课堂教学中起到了怎样的优化作用呢？
一、适当运用多媒体，有利于激发学习兴趣
课堂是教学的主阵地，传统的语文教学中教师习惯上是一本教科书、一支粉笔。然而，在教学中我们发现，有些文章远离学生的生活实际，单靠教师的三寸不烂之舌很难引发学生的体验，如果能适时地运用多媒体电教手段效果肯定会更好。在利用多媒体进行教学时，学生的视觉、听觉同时受到外在因素的刺激，兴趣之弦被拨动了，就如源头有了活水，情感很快就能得以激发，从而产生共鸣。如教授《凡尔赛宫》时，我就运用了电教手段。我先利用大屏幕播放了法国著名建筑的相关图片，如巴黎圣母院、凯旋门、埃菲尔铁塔、凡尔赛宫等，然后再出示凡尔赛宫的相关图片，如镜廊、大花园等，让学生在欣赏图片的同时，情感上有了憧憬，内心也产生一种冲动，激发起了他们学习本课知识的欲望。
再如，教授朱自清先生的《春》时，为了激发学生的学习兴趣，在新课伊始，我先用多媒体投影出多幅春回大地景象的图片让学生仔细欣赏，然后让他们说说对这些图片的感受。随后，伴随着班得瑞的《春野》我播放了配乐朗读。学生在这种情境的召唤下感受到万物复苏，大地回春，一切生机勃发、欣欣向荣景象以及作者对春的喜爱之情，为接下来的课堂教学打下了坚实的情感基础。
二、利用多媒体技术，自主合作，有利于拓宽学习空间
新课程标准提出在语文课堂教学中要积极倡导自主合作探究的学习方式。虽说如此，在我们的现实常态课堂中，教师们依然是主角，学生的参与度不高，合作、探究成了水中花、镜中月。信息技术与语文课堂教学的牵手，除了能调动学生的多种感官，还能让学生在学习时有较大的自主空间，对所学信息进行有效地加工和取舍。例如，在教学《同儿辈赋未开海棠》一诗时，学生对“桃李”一词理解存在问题，通过网络查询发现“桃李”一词在“百度百科”有四个义项，这时教师就可引导学生甄别意思，选择最符合诗歌意境的一个义项。这样做既让学生理解了词义，也拓展了学生的思维，拓宽了学习空间。
三、采用多媒体信息技术有利于提高学生创造性思维
《天净沙·秋思》是马致远著名的小令，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。学习本课时，教师可让学生闭上眼睛在音乐声中尽情想象，然后自由发言，说说听到音乐后脑海中浮现的夕阳西下时是个什么画面。这样能激发学生的想象，给了他们一个很大的想象空间。学生的想象力和联想力是无穷无尽的，经过这样的激发，学生脑海中夕阳西下就不是课文上面仅仅有的那个图画，可以有很多的场景。这样学生的视觉、听觉等多方面的感觉都得到了训练，学生的思维也在多媒体运用的过程中得到了突出体现。
四、运用多媒体，增大课堂教学密度，提高课堂效率
多媒体教学不是让教师用来偷懒的，教师要想运用多媒体进行教学，课前必须进行精心的教学设计，并投入大量的精力制作教学软件。这样教师在课堂上能赢得更多有效的教学时间，增加课堂的容量和密度，使课堂45分钟发挥更大的作用、价值。如在教学《我的叔叔于勒》这篇小说时，我先引导学生在阅读的过程中找出菲利普夫妇对待于勒的态度变化，然后我用投影完整显示出夫妇俩在语言、神态、动作等方面的变化，两相对比，菲利普夫妇势力、虚荣、贪婪的性格得以揭示。这样比起用粉笔在黑板板书要节约好多时间，而且更清晰。有了节省出来的时间，我又进行了拓展练笔，让学生写写如果在船上见到的是发了财的于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现。学生有了前面对人物认识的铺垫，思维得到了拓展，写出了精彩的练笔。最后，我把学生的练笔投影出来，让学生读一读。这样一来人物的形象更丰满了，学生对人物性格的认识也更深入了，而且整个课堂的密度增加了，学生也获得了有益的思考学习的机会，提高了课堂效率。
综上所述，信息技术与语文课程的整合为语文教学注入了新的活力，对激发学生学习兴趣、拓展学生学习空间、增加课堂的密度等都起到了积极的作用。毋庸置疑，运用信息技术辅助教学，给学生提供了多方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受。应该说在网络环境的背景下，今后的语文教学会更富个性化、多样化。教师在想方设法将多媒体有效、高效地引入课堂教学的同时，一定要注重相互间的融合，将信息技术的优势发挥到最大化，真正发挥网络教学的优势，给传统课堂插上信息技术的翅膀，让传统语文课堂焕发新的生命力。
（责编 张翼翔）