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学生语言鉴赏基础普遍不高,教师给学生提供更多学法支持,无疑能够带来全新的教学面貌.调整语序、替换词句、增删语段、判断色彩,都可以形成不可多得的鉴赏体验,让学生顺利进入鉴赏核心,在体验感知中形成鉴赏认知.教师要做出针对性设计,以提升语言鉴赏教学的适配性.
语言鉴赏“实训”技法应用的个性诉求
【摘 要】
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学生语言鉴赏基础普遍不高,教师给学生提供更多学法支持,无疑能够带来全新的教学面貌.调整语序、替换词句、增删语段、判断色彩,都可以形成不可多得的鉴赏体验,让学生顺利进
【机 构】
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江苏省扬州市江都区邵伯镇渌洋小学
【出 处】
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小学教学研究（教学版）
【发表日期】
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2021年4期
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