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【摘 要】 随着社会与经济的发展，我国对教育事业的重视度也越来越高。使得幼儿教学的相关制度也越来越完善，新颁布的《幼儿园工作规程》中也明确指出了教师在对幼儿进行教育教学时应以游戏为基础，展开寓教于乐的教学活动。这也是针对幼儿时期孩子活泼好动，喜欢游戏的天性来制定的。因此，幼儿教师在对幼儿进行教育教学时要合理地安排丰富多样并且适合幼儿阶段孩子体验的游戏活动，由此也可得知游戏教学在学前教育中是占有重要地位的。基于此，本文对学前教育中游戏对儿童发展的重要性进行了深入的探讨分析，并提出相应的见解，以期为我国幼儿教育教学事业的良好发展提供参考依据。
【关键词】 学前教育；游戏教学；措施与方法
对于游戏教学在幼儿教育中的重要性，许多教师都是持有不同看法的，但是近年来在部分幼儿园中应用游戏教学已经取得了一定的成效，这也进一步证明了游戏教学对幼儿教育的重要性。所谓游戏教学，就是针对幼儿的天性让其在“学中玩或玩中学”，并且在游戏中不断的积累知识，提高其对知识重要性的认知，进而激发其学习兴趣。笔者以多年的教学实践经验，从以下几方面深入地探讨分析了学前教育中游戏对儿童发展的重要性。
一、幼儿全面教育的重要方式之一——游戏
在对幼儿进行教育教学时应用游戏教学，可以很好地培养幼儿的创造力、想象力、语言表达能力以及幼儿同伴之间的关系处理能力，而且更重要的是游戏还能促进幼儿综合素质的养成。虽然笔者知道游戏是幼儿最容易接受、最容易融入其中的教学方法，但是卻一直不知道怎么将游戏应用到实际教学中去，不知道如何让幼儿能够通过游戏在快乐中学到知识，基于此，笔者就结合了以往的实际教学经验，通过以下几个方面提出自己的见解。
1.以生活与课堂之间的联系为原则
丰富多彩的游戏活动与课余生活都是对幼儿进行早期教育最好的课堂，也是幼儿学习的主要课堂，而孩子的心理特征与生理特点都影响这些课堂的教育结果的好坏。对处于幼儿阶段的孩子来说，课余生活中学习内容也同样丰富，生活中处处都是有信息、有乐趣的，而且处处都能够被他们所感受。幼儿以五官了解世界、感知世界，所以对“玩”充满了兴趣，快乐的玩、痛快的玩对幼儿来说就是最有效的教学方式。
2.以兴趣引导为原则
“兴趣是孩子最好的老师”，这句话也同样适用于幼儿阶段的孩子，幼儿阶段的孩子不会拒绝自己感兴趣的事物，同样，幼儿对自己不感兴趣的事物就会在自己的行动上很明显的表现出来，例如，在对不感兴趣的事物进行学习时，其注意力通常都不会集中或是哭闹不停，因此，我们教师要对幼儿的兴趣所在，有一个充分的了解，从而把握住恰当的时机通过游戏教学进行知识的传授。幼儿的兴趣通常都是玩，要么与其他幼儿玩，要么就是与玩具玩，所以教师应针对个体差异采用多种幼儿感兴趣的游戏进行教学。
3.以充满积极性的心理暗示为原则
处于幼儿时期的孩子通常都是没有个人主见，也没有对事物的判断能力，在这阶段的成长与发育都受外在环境以及人们语言行为的影响。所以说，幼儿阶段的孩子是环境的“产物”，不同环境的影响使他们都会形成不同的个性与思维方式，因此，作为一名幼儿教师，我们必须将环境充分利用，注意自己的言谈举止，为幼儿提供一个正面积极的心理暗示，让他们都能够形成一个良好的个性与正确的思维方式。另外，通过游戏教学对幼儿进行心理暗示也能够培养他们的自信心与情感思维，例如，教师通过扮演一些卡通人物的言行、态度，以互相扮演来调动幼儿思想感情的不断转换，开拓其思维，而且，在扮演过程中幼儿会根据所演角色来调节自己的行为，这对其今后的学习或是与人交往都是有着较大好处的。
4.运用游戏化繁为简作为教育原则
在幼儿今后的知识学习道路中会遇到许多与学习有关的问题，越是难的知识越是要让幼儿提早接触，那么最佳方法就是通过游戏来简单化。比如孩子在学习认识颜色的课程中，老师让一部分幼儿拿着颜色卡片围一圈，让每个幼儿依次说出自己认识的颜色，看谁认识得多，快，准。通过游戏来掌握，可以提高孩子的记忆力。所以，任何难学的知识，只要教师能通过不同的教学方法让幼儿对其产生兴趣，学习此项知识就容易多了。
二、提高游戏教学作用的措施与方法
1.开展的游戏活动要有计划性与目的性
虽然玩是幼儿的天性，但是教师也要做到让幼儿有节制的玩、有目的的玩，不能让幼儿一直都处于游戏的状态，这会导致其注意力都集中在玩上面，教师无法对幼儿进行知识的传授，因此，在开展游戏教学活动前教师应该做好充分的计划，将知识融入到游戏当中，让幼儿在游戏中不知不觉地就获取了知识，如果让幼儿的“玩”就只是玩，那么游戏教学就失去了其本身的意义。只有教师合理的组织游戏、安排游戏，做到有计划，有目的地玩才能让幼儿在游戏中学习到真正的知识。
2.为游戏教学的有效性准备充足的游戏物料
对于幼儿来说游戏的过程就是其认知周围事物的过程，通过对幼儿周围环境的精细布置与游戏物料的准备，可以使得游戏教学的作用得到更好的体现，因此，在游戏过程中准备充足的游戏物料是顺利展开游戏教学的基础条件，也是达成教学目标的关键所在。另外，在长期的游戏教学中要注意游戏物料的更换与清洁，更换全新的游戏物料可以吸引幼儿更好的参与到游戏中，清洁游戏物料则是为了保障幼儿的身体健康，让幼儿在一个良好的环境中茁壮成长。
综上所述，对幼儿阶段的孩子进行适当的教育是有着非常重要的意义的，而在幼儿教育中游戏教学对幼儿自信心的建立与知识的获取有着重要的作用，针对幼儿活泼好动，喜爱游戏的心理特点采用丰富多重的游戏进行适当的教学，更有利于幼儿阶段孩子的茁壮成长。
【参考文献】
[1]杨建平.近十年学前儿童游戏研究述评[J].西北成人教育学院学报，2014.（5）：59-61.
[2]张勤.浅谈音乐活动在幼儿教育中的重要性[J].小作家选刊，2016（14）：207.
[3]王佳桦.浅谈游戏在幼儿教育中的价值[J].新课程研究（学前教育），2012（2）：105-106.
[4]仁.浅谈学前教育的重要性[J].商情，2013（1）：74.
【关键词】 学前教育；游戏教学；措施与方法
对于游戏教学在幼儿教育中的重要性，许多教师都是持有不同看法的，但是近年来在部分幼儿园中应用游戏教学已经取得了一定的成效，这也进一步证明了游戏教学对幼儿教育的重要性。所谓游戏教学，就是针对幼儿的天性让其在“学中玩或玩中学”，并且在游戏中不断的积累知识，提高其对知识重要性的认知，进而激发其学习兴趣。笔者以多年的教学实践经验，从以下几方面深入地探讨分析了学前教育中游戏对儿童发展的重要性。
一、幼儿全面教育的重要方式之一——游戏
在对幼儿进行教育教学时应用游戏教学，可以很好地培养幼儿的创造力、想象力、语言表达能力以及幼儿同伴之间的关系处理能力，而且更重要的是游戏还能促进幼儿综合素质的养成。虽然笔者知道游戏是幼儿最容易接受、最容易融入其中的教学方法，但是卻一直不知道怎么将游戏应用到实际教学中去，不知道如何让幼儿能够通过游戏在快乐中学到知识，基于此，笔者就结合了以往的实际教学经验，通过以下几个方面提出自己的见解。
1.以生活与课堂之间的联系为原则
丰富多彩的游戏活动与课余生活都是对幼儿进行早期教育最好的课堂，也是幼儿学习的主要课堂，而孩子的心理特征与生理特点都影响这些课堂的教育结果的好坏。对处于幼儿阶段的孩子来说，课余生活中学习内容也同样丰富，生活中处处都是有信息、有乐趣的，而且处处都能够被他们所感受。幼儿以五官了解世界、感知世界，所以对“玩”充满了兴趣，快乐的玩、痛快的玩对幼儿来说就是最有效的教学方式。
2.以兴趣引导为原则
“兴趣是孩子最好的老师”，这句话也同样适用于幼儿阶段的孩子，幼儿阶段的孩子不会拒绝自己感兴趣的事物，同样，幼儿对自己不感兴趣的事物就会在自己的行动上很明显的表现出来，例如，在对不感兴趣的事物进行学习时，其注意力通常都不会集中或是哭闹不停，因此，我们教师要对幼儿的兴趣所在，有一个充分的了解，从而把握住恰当的时机通过游戏教学进行知识的传授。幼儿的兴趣通常都是玩，要么与其他幼儿玩，要么就是与玩具玩，所以教师应针对个体差异采用多种幼儿感兴趣的游戏进行教学。
3.以充满积极性的心理暗示为原则
处于幼儿时期的孩子通常都是没有个人主见，也没有对事物的判断能力，在这阶段的成长与发育都受外在环境以及人们语言行为的影响。所以说，幼儿阶段的孩子是环境的“产物”，不同环境的影响使他们都会形成不同的个性与思维方式，因此，作为一名幼儿教师，我们必须将环境充分利用，注意自己的言谈举止，为幼儿提供一个正面积极的心理暗示，让他们都能够形成一个良好的个性与正确的思维方式。另外，通过游戏教学对幼儿进行心理暗示也能够培养他们的自信心与情感思维，例如，教师通过扮演一些卡通人物的言行、态度，以互相扮演来调动幼儿思想感情的不断转换，开拓其思维，而且，在扮演过程中幼儿会根据所演角色来调节自己的行为，这对其今后的学习或是与人交往都是有着较大好处的。
4.运用游戏化繁为简作为教育原则
在幼儿今后的知识学习道路中会遇到许多与学习有关的问题，越是难的知识越是要让幼儿提早接触，那么最佳方法就是通过游戏来简单化。比如孩子在学习认识颜色的课程中，老师让一部分幼儿拿着颜色卡片围一圈，让每个幼儿依次说出自己认识的颜色，看谁认识得多，快，准。通过游戏来掌握，可以提高孩子的记忆力。所以，任何难学的知识，只要教师能通过不同的教学方法让幼儿对其产生兴趣，学习此项知识就容易多了。
二、提高游戏教学作用的措施与方法
1.开展的游戏活动要有计划性与目的性
虽然玩是幼儿的天性，但是教师也要做到让幼儿有节制的玩、有目的的玩，不能让幼儿一直都处于游戏的状态，这会导致其注意力都集中在玩上面，教师无法对幼儿进行知识的传授，因此，在开展游戏教学活动前教师应该做好充分的计划，将知识融入到游戏当中，让幼儿在游戏中不知不觉地就获取了知识，如果让幼儿的“玩”就只是玩，那么游戏教学就失去了其本身的意义。只有教师合理的组织游戏、安排游戏，做到有计划，有目的地玩才能让幼儿在游戏中学习到真正的知识。
2.为游戏教学的有效性准备充足的游戏物料
对于幼儿来说游戏的过程就是其认知周围事物的过程，通过对幼儿周围环境的精细布置与游戏物料的准备，可以使得游戏教学的作用得到更好的体现，因此，在游戏过程中准备充足的游戏物料是顺利展开游戏教学的基础条件，也是达成教学目标的关键所在。另外，在长期的游戏教学中要注意游戏物料的更换与清洁，更换全新的游戏物料可以吸引幼儿更好的参与到游戏中，清洁游戏物料则是为了保障幼儿的身体健康，让幼儿在一个良好的环境中茁壮成长。
综上所述，对幼儿阶段的孩子进行适当的教育是有着非常重要的意义的，而在幼儿教育中游戏教学对幼儿自信心的建立与知识的获取有着重要的作用，针对幼儿活泼好动，喜爱游戏的心理特点采用丰富多重的游戏进行适当的教学，更有利于幼儿阶段孩子的茁壮成长。
【参考文献】
[1]杨建平.近十年学前儿童游戏研究述评[J].西北成人教育学院学报，2014.（5）：59-61.
[2]张勤.浅谈音乐活动在幼儿教育中的重要性[J].小作家选刊，2016（14）：207.
[3]王佳桦.浅谈游戏在幼儿教育中的价值[J].新课程研究（学前教育），2012（2）：105-106.
[4]仁.浅谈学前教育的重要性[J].商情，2013（1）：74.