【关键词】 班主任;细节;环境;日常生活
　　【中图分类号】 G622
　　【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　 22—0030—01
　　 在“细节决定成败”的今天，每个行业都在寻找各自工作的细节。教育行业更是一个需要认真对待细节的行业。教书育人的事，决不是草率可为的事。作为教书育人工作者的班主任，尤其是从事基础教育工作的班主任，抓工作的细节，就显得尤为重要。那么，班主任如何抓好班级工作的相关细节呢，本文就此谈几点看法。
　　 一、穿衣吃饭的细节
　　 衣食住行是人类生存的基本需求。一个人的习惯和文明程度制约着其发展的状况，而习惯恰是直接来源于衣食住行的日常表现上。作为班主任，教会学生干净穿衣，卫生饮食，整洁住所，得体行为，是对育人细节的正确关注。班主任在日常的教育和引导管理等工作中应要求学生正确看待穿衣，不追求华丽，不把心思放在打扮上。认识到朴素、整洁是最美的外在表现，穿衣在色彩和款式上符合学生特点，才是有品位的表现。不让学生有吃零食的习惯和偏食的喜好，让学生知道基本的营养知识，注意吃东西的时间和场合，进而养成科学饮食和文明饮食的习惯。
　　 二、教室环境的细节
　　 教室是学习的场所，更是潜移默化陶冶学生心灵的地方。班主任要充分利用室内设施，创建干净、整齐、有序的室内环境。课桌要整体有序摆放，行列分明，整齐划一。室内每个角落要干净、清洁，工具要摆放得当。要让学生有保持室内卫生的习惯，值日生要随时清理杂物，随时摆整齐乱放的课桌。良好的习惯，严谨的态度，就是从做这些细微之事中养成的。另一方面，在做卫生的程序上，室内卫生先拾取杂物，再拖干净后清扫，既抑制灰尘，又使室内做得干净，這其中就有细节的学问，蕴含着做事的正确方法。
　　 三、教育管理的细节
　　 首先是时间的细节管理。一个人对时间的珍视，是守信的第一表现。守时是遵守纪律、说到做到的最基本的表现。对学生的时间观念的强化，要放在第一位。其次是常规的细节管理，要让学生养成一进教室就学习的习惯，让学生懂得什么该做什么不该做什么，加强学生养成教育。再次，大型活动期间和期中、期末考试期间，是细节管理发挥作用的重要时机。大型活动时，学生由于兴奋而易进入混乱状态。这时，班主任不能让学生失控，要组织安排好不参加活动的部分学生和活动空闲时的学生稳定有序，若撒手不管，学生在这种情形下很容易产生不良表现，因此要善于抓时机，规范和培养学生正确的行为表现，如保管好自带的垃圾纸屑包装袋、饮料瓶等，确保活动场地从开始到结束整洁有序，并将此习惯固化在学生身上，使其延续传承。这样就抓住了教育的细处，往往会取得事半功倍的教育效果。
　　 还要注意课余时间的细节问题。课余时间，学生多因自由支配时间，易松懈和受环境影响，加上一些家长忙于自己的事，无暇顾及孩子，往往是教育的盲区，甚至成为一些学生良好教育养成被抵消的“下坡路”段。班主任应对学生晚上学习时间和双休日学习时间作出恰当要求或规定，同家长密切联系，及时、适时督促和引导学生自觉学习，培养自主学习意识。合理规定到校时间，既让学生有充足的时间吃饭、休息，又使学生无暇参与其它事，使学生紧张有序地生活、学习。这会让学生忙于正事而无机会生非，时间长了，习惯成自然，学生的表现会逐步赶上班级要求。
　　 四、学习过程的细节
　　 班主任应在总体上要求学生认真做好所有学科作业。首先要学生工整书写，格式正确;然后再要求作业质量。学生作业，不仅要做对，更要做得整洁规范。如果忽视学生作业的工整书写，格式正确，只要求做对就行，那么，无疑是在培养学生的坏习惯，最终会导致学生学习的下滑。此外，班主任应该教育训练学生在学习时全身心投入，培养学习专注的品质和习惯。这是学习有效，成绩提高的根本所在。
　　 五、日常用语的细节
　　 日常用语是一个人综合素养的重要体现，要让学生注意语言文明，养成正确、规范用语的良好习惯。比起说教来，教师的示范更具教育效力。因此，日常教育中教师应少些批评指责，甚至不轻易批评指责，要使语言发挥赞美、激励、宽容和期望的作用，构建良好的教育的氛围，因为感染和熏陶下的心灵更具有积极向上的渴望。我们都熟知“皮哥马利翁”效应，教育的实质就是教会学生懂得爱。因此，用爱心去教育培养学生，就会产生神奇的育人效果。教师在平时的工作尤其是日常的师生交流中，面对学生要冷静、平和，充满爱意，要多从正面引导、影响学生，多给予学生正确的赞美、欣赏、激励、宽容和期望，让学生在爱的氛围中成长，塑造学生健康向上的美好心灵。而要达到这样的教育层次，就必须要在日常的教学活动中从细节入手，重视师生日常用语的规范和训练。
　　编辑：蔡扬宗