怎样爱学生，是教育界讨论的热点。有的教师认为不批评学生就是爱学生，笔者不敢苟同，因为这是一种披着面纱的错爱。某位哲人说过，对学生的爱，蕴含着有利于学生身心健康、学生进步的因素。不批评学生，其实是偷换了爱的原本概念，完全不批评就是错爱，很可能会误人子弟，爱中有批评才是真爱，才能育出人才。在教学实践中，将表扬和批评相结合是爱的万全之策。
　　学生都有一种奋发向上的渴望，而且都想得到师长的鼓励。尤其是当学生有某种进步或者在学习上取得优异成绩时，会渴望得到别人的承认和鼓励，特别是自己老师的鼓励和称赞。鉴此，作为学校教师，要有一双善于发现的眼睛，一旦发现学生的进步和成绩，就要及时给予肯定和鼓励。这种肯定和鼓励可以采取多种形式：既可以口头表扬，也可以书面通报；既可以组内鼓励，也可以大会鼓励；既可以对个人祝贺，又可以快速通知家长。学生及时得到表扬和奖励，领受学校老师对他最大的爱，其错误和挫折感将会减少。
　　批评是一种教育学生的重要方法，也是对学生爱的体现。批评，可以及时纠正错误，让学生轻装上阵，投入学习之中。但是，批评的方法运用不当，不但有可能造成学生心灵的伤害，而且还有可能导致其走上犯罪道路。周某念初中时，因放学急着回家，错拿了同学的文具盒，班主任不问情由，当着全班学生的面批评周某说：“看你长着一双鼠眉贼眼，将来一定会做贼。”班主任的话引起了学生哄堂大笑，却严重伤害了周某的心灵。打那以后，他精神一蹶不振，初中未毕业就进入社会，在坏人的诱逼下，参加了盗窃集团作案。由此可见，老师的批评一定要注意方法，一定要讲求批评的最佳效果，即通过批评使学生真正从思想上受到教育，快速地改正缺点、错误，并健康成长。
　　如何让表扬、批评顺利进行，不断体现教师对学生的爱?
　　教师一定要站在公正的立场上，该表扬的表扬，该批评的批评。
　　教师尤其是班主任应了解和掌握学生情况，并经常和学生沟通思想。教师要善于观察学生的言行，好的表现要予以肯定，如果发现学生言行有异常现象，那么就要及时了解和掌握异常的原因、经过，然后采取适当的方法处理。教师要经常找学生谈话，从学生的谈话中了解学生的思想和行为，发现不当之处，当即加以指导、纠正。教师还要在深入了解学生的基础上，把正在或者将要发生的问题解决。无论是学生的思想问题、行为错误，还是生活上的困难，教师发现一个问题，就要解决一个问题，决不拖拉，要用实际行动去爱护学生。
　　教师批评学生应采取以个别批评为主，尽量不在大会上批评。因为，个别批评对学生的自尊心伤害较小，容易使学生接受。大会批评应主要批评一些带有倾向性的问题，最好也不要点名批评，此举既能保护学生的自尊心，又能引起学生在思想上的高度重视。同时，教师应讲究批评艺术，批评的语言要忌直率，应学会用委婉含蓄的语言对学生进行批评教育。如有位学生考试成绩不理想，教师批评他时说：“你这次考试考得不好，我也有责任，因为我教得不够好。”学生听了心服口服，当着老师的面，进行了深刻的自我批评。俗话说“响锣不用重锤”，就是这个道理。
　　同时，教师要为人师表，切实做到表里如一、思想纯洁、情操高尚、尊重他人、讲究礼貌、举止端庄、温良谦让、仪表整洁、讲究卫生、遵纪守法，以人格魅力征服学生，为学生树立榜样。
　　总之，表扬、批评各有其职能，表扬鼓励学生奋发向前，批评则纠正错误并指出前进方向。表扬、批评两者不能替代，是爱的两翼，缺一不可。