【摘 要】
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目的 探讨病例式教学在内分泌科教学中的应用效果。方法 选取2014级临床医学专业68名学生作为观察目标,按照随机分配原则分为对照组（n=34）和观察组（n=34）,对照组运用传统讲授方法
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目的 探讨病例式教学在内分泌科教学中的应用效果。方法 选取2014级临床医学专业68名学生作为观察目标,按照随机分配原则分为对照组（n=34）和观察组（n=34）,对照组运用传统讲授方法进行教学,观察组在此基础上运用病例式教学法进行教学,对采用不同教学方式的两组成员的综合考试成绩及技能测试成绩进行统计研究。结果 观察组在初步诊断、鉴别诊断以及诊断依据三个方面测评得分表现均优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）,且观察组病例书写能力、运用知识解决问题能力及其他能力得分与对照组相比,差异具有统计学意义
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