有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。从登上讲台为人师开始，我一直担任班主任，特别是这几年带低年级，我更是体会到了班主任的辛苦。但是在这辛苦的背后，更多的是收获的喜悦。我认为做班主任老师是是充实的。
　　1. 捕捉闪光点，抓住契机，多表扬，多鼓励，帮孩子们树立自信心 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？瞧，我班有一个女孩，在这一次考试中语文考了88.9分，在班里排名11，这对于平常学习比较吃力，不起眼的她来说，是多么多大的进步。我抓住这一时机，当着全班同学的面说：“孩子们，在这次期中考试中，王静同学语文考了88.9分，是班里第11名，我们为她送上掌声。”“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。我看到，王静的脸上露出了笑容，我相信，那笑容是发自内心的。接着，我又说：“孩子，这次你的表现太棒了，老师为你感到骄傲，为你竖起大拇指。加油，老师相信你会有更大的进步。”话音刚落，我看到孩子握紧了拳头，不由自主地站起来说：“老师，我会努力的。”从那以后，王静的学习劲头更足了，也能积极参加班里的各项活动。
　　从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
　　2. 抓住契机，为孩子们搭建自我展示的平台 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断地培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。要赏识学生，就要关注孩子的细小进步。这就更要求我们教师关注每一个细节，多为学生搭建展示自我的舞台，在活动中发现孩子的细微进步，从而促使他们的不断进步。
　　有一段时间，受流感的影响，我班先后有7名同学生病。孩子们落下了功课，这该怎么办呢？星期五，我突发奇想，何不号召孩子们开展“一帮一，结对子”的活动，这样不仅帮助了生病的同学，而且孩子们也可以复习一下功课，真是一举两得。于是，我对孩子们说：“孩子们，我们班有这么多同学生病，落下了功课，你们应该怎么做？”话音刚落，我班的机灵鬼刘涛就站起来大声说：“我们可以利用星期天帮他们补课。”孩子们争先恐后说：“我去帮××补课。”我想，孩子们这么小，况且现在的孩子哥哥娇生惯养，他们能做到吗？我抱着试试看的心情，安排离生病同学住处近的孩子帮他补课。
　　星期一早上，我刚走进教室，生病的孩子主动给我交作业本、练习册，并且笑着告诉我：“老师，××帮我补课了，我没有落下课。”孩子们的表现太棒了，我抓住这一契机说：“孩子们，你们不仅能主动帮助同学，而且有很强的责任心，值得每个人学习，老师从心底佩服你们，为你们竖起大拇指。”
　　孩子们表现欲很强，我们做教师的只要抓住契机给孩子们搭建展示自我的平台，孩子们一定会有惊人的表现。
　　3. 装扮教室，让教室成为孩子学习、成长的乐园 让班级成为学生心之向往的場所，让每个学生喜爱它、亲近它、珍惜它，成为孩子真正的精神家园，班级文化在其中的作用不可忽视，也无可替代。
　　（1）人人动手，共建整洁、优美的教室环境。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
　　我班实行小组轮流值日制度，值日小组每天负责清扫教室，由每天的值日班干部监督他们做好值日。另外，我还建立了卫生监督机制，设立班级卫生监督员，督促学生养成不乱扔垃圾等保洁行为习惯；设立评比反馈制度，定期组织学生对教室的卫生整洁情况进行评价与反馈。
　　在做好教室整洁、物品摆放整齐的同时，还要注重教室环境的绿化美化工作。我号召孩子们端来盆花、鲜花和孩子们自己动手做的纸花，摆放在教室的窗台上、卫生柜上，并在班里开展护绿行动。通过这种活动，一方面可以点缀教室环境，另一方面可以让学生在养花护绿的活动中增长相关知识、陶冶情操，更为重要的是在这样的自主体验活动中能让孩子真正体验到保护环境的必要性和责任感。
　　（2）搞好班级文化建设，创设良好育人环境。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着孩子们的行为。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
　　“知心话”栏目，为师生交流搭建了平台。听“孩子们，课上积极思考，高高举起你自信的小手，踊跃发言，你会得到老师的夸奖。记住：我能行！”“孩子，看到你们在黑板上一笔一画写生字，并且把生字写得那样规范，老师佩服你们。你们太了不起了！”短短的几句话，既肯定了孩子们的成绩，又为孩子们指明了努力的方向。同时也拉近了师生距离，让孩子们感受到老师对自己的关心，那样他会更信任老师。
　　“文明树”。在这一板块，我把常用的文明用语写在不同形状的纸片上，并粘在树上。这样孩子们可以看到，并铭记在心。另外，我还在班里文明礼仪监督员，纠正孩们的不文明行为。
　　“我的舞台我做主”是我班的小组评价表。我根据二年级孩子年龄小的特点，对孩子们实行小组捆绑式评价。我班有十个小组，我就根据各小组完成作业的速度和质量一次给每个小组奖10颗星、9颗星、8颗星……并且根据小组成员在做作业是否粗心、书写是否认真扣除一定数量的五星。一星期评比一次，评出优秀小组，这样形成小组竞争机制，让孩子们形成你追我赶的学习风气，同时也可以让孩子们养成良好的习惯。
　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。