【摘 要】
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本文主要从教学过程,教师的教育观念,传统的数学教学机制以及教学评价四个方面寻找产生非生命化数学教学的原因.
錢坫是清乾嘉時期吴派著名學者,于書法尤擅篆書,且藝術風格與學術主張互通互補.對其早年“斯冰之後,直至小生”之自詡、晚年病右并創爲左手變格書之形式美與學理依據等方面作
<正> 潜离重庆皖南事变前后,国民党变本加厉地追害共产党和爱国民主人士,疯狂地破坏进步文化事业。韬奋在重庆先后接到来自昆明、成都、桂林、曲江、贵阳等地的电报,说当地的生活书店分店被国民党政府无理封禁了。对此,韬奋再也按捺不下心头的怒火,决定离开迷雾笼罩下的重庆。这时。他接到第二届国民参政会定于2月24日报到的通知。2月23日黄
文化藝術的發展往往與考古發現關係密切,特别是被歷史塵封而具有學術價值的新發現或出土材料.易大厂是一位在近現代篆刻史上具有開拓性的篆刻家,他在傳承嶺南印學的基礎上在
清初順治七年(1650),同爲由明仕清的河南書家王鐸與周亮工覯面于京,離别之際,王鐸贈予周亮工兩幅書法作品,其中一幅内容爲送别周亮工的自作五律詩,但這同一内容書作却現存兩
“補筆”是指字形以及作品的空白處所填補的筆畫.舉出中日書法作品中“補筆”現象的具體字例,并將其分爲“文字辨别上衍生的點”“末筆竪畫上所添加的補筆”“與筆勢向上的筆
楊凝式乃五代聞人,自宋至今受書家極大重視,清人李瑞清以其爲“由唐入宋一大樞紐”.今人對楊凝式亦多有研究,然因史料甚少,研究多是作品風格分析與辨僞一類.本文勾稽史料,對
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《東坡題跋·卷四》是蘇軾過眼的宫廷與私人書法藏品的跋文,體現了其書法創作觀、史學觀、審美觀、價值觀、鑒藏觀.本文由此初步構建蘇軾的書法鑒藏體系:一、鑒藏目的爲適情