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摘 要： 小学是激发学生学习兴趣，建构基础的阶段，小学生没有形成较为稳定的学习系统，因此教师要创新教学课程，提高学生学习自主性。我国拥有五千年的历史文化，是一个历史悠久，具有丰富文化的国家，因此在艺术文化上呈现出丰富多彩的特点，中华民族要取其精华去其糟粕，注重学生在艺术上的学习与发展，尤其是在音乐方面，学习音乐不仅能够提高学生修养，而且能够提高学生的综合学习能力。本文主要阐述了关于小学艺术教学与校本课程的开发，通过教学创新促进学生学习能力的不断进步，同样将我国优秀的传统文化传承下去。
关键词： 小学艺术教育 校本课程 开发研究 主动性 积极性
当下的艺术教学还存在一些不足，因此教育要紧跟时代步伐，不断创新教学方式，首先就是要以发展学生的综合素质为根本目的，调动学生的主动性与积极性，以学生为教学主体，将千年来形成的优秀文化不断传承下来，尤其是我国优秀的传统文化，这是我国历史发展的艺术瑰宝，对于外国艺术的理解是必要的，结合中西文化，使学生形成一种良好的审美能力及艺术的创造力。
一、创新评价方式，促进学生在艺术学习上的积极性
良好的评价机制可以促进学生个性发展，不仅如此，还可以提高教师的创新精神。小学教学阶段是学生良好习惯养成的阶段，小学生在学习时缺少必要的自主性与系统性，因此，教师要建立一项合适的教学评价机制，从而不断帮助学生提高其在艺术上的学习能力。
1.建立一个良好的评价机制，首先就是要在评估时促进学生个性发展。以往的应试教育会使学生学习处于被动，这种被动的学习会使学习效率降低，学生只是在一味学习知识而忽视学习方式，这样不仅会影响学生的学习，而且会影响学生心理发展，教学过程中应试教育总是以教师教学为中心，这会使学生的个性得不到充分发展，因此教师要改变评价机制，不仅要改变学生的学习认识，而且要促进学生的个性发展。例如：教师在上音乐课时，学习《蜗牛与黄鹂鸟》，首先要教学生认识这首歌曲的意义，教学生怎么唱，然后是学生进行讨论，发表自己的意见，促进学生个性发展。小学生正处于意识的形成阶段，特别容易受到外界的刺激，因此这一时期是培养学生良好学习习惯的关键时期，尤其是在艺术教学方面，要促进学生个性发展。
2.在评价机制上不仅要促进学生个性发展，还要使教师的教学有所创新，尤其是在教师的专业发展上得到一定提高。小学艺术教育校本课程开发的研究不仅有助于学生的学习发展，而且会使教师的教学方式有所创新，教师是教学课程的实施者与设计者，因此教师要学会与学生建立良好的教学关系，这不仅需要教师了解课本教材，制订合适的教学计划，而且需要了解学生的学习特点。例如：教师在课后时间可以与学生进行交流，从而培养学生学习音乐的兴趣，教师可以在自己剩余的时间里进行培训，提高教师教学能力。
二、利用资源优势，制定正确的教学目标
教育校本就是要以课程目标为参考标准，而教材就是课程目标的体现，当然这也需要利用优秀的资源，教师可以通过多年教学经验，通过对学生学习特点的了解，从而创新教学方式，同时对于艺术教育校本课程的开发有一定帮助，这不仅能够完善学生学习的方式，开阔学生与教师的视野，而且会促进我国教学事业的不断进步。
1.寻找正确的教学目标，对学生的学习起到指导性作用，教师需要将教学目标与学校的育人理念结合在一起，学校的育人理念与国家的教学目标必须相一致。例如：学校应树立更加具有创新精神的教育理念，创建特色教学，并举办相关活动，不仅能够激励学生积极参与相关的艺术活动，而且会使学生对艺术教育有一个新认识，而教师可以改变教学方式，通过对学生的了解及了解学生学习的特点，将教学目标与课程计划相结合，真正将这一理念落实到课堂之中。
2.教师要利用有效的资源，使小学音乐教育校本课程开发真正落实到学生的学习当中，这种创新的研究不仅能够使教师与学生之间有一个更加有效的相处方式，而且是教育创新道路上的可行之道。例如：教师在利用有效资源时首先就是要了解学生学习特点，以学生为主要了解对象，使学生成为学习主体，教师在讲《让我们荡起双桨》一篇时，可以利用相关多媒体技术，通过播放视频与图片使学生有一个直观了解，同时激发学生学习兴趣，促进学生学习能力的不断提高。
三、对于小学艺术教育校本课程开发的实施措施
校本课程的开发实施主要分为三个部分，分别是教育结构、学校及教师，尤其是教师的实施是最基础的。艺术教育分为很多种，我们一般会想到音乐教学方面，首先音乐教学需要学生能够充分调动各个器官进行学习，这就是教师所要做到的，教师通过对新的校本课程的实验，得出最真实的结果，不仅可以使学生在学习上有一定提高，而且可以保证课程的实施。其次就是学校，学校要将课程与学校的育人标准相结合，创造出特色教学，促进学生教学质量的提升。最后就是教育机构对于实施这一校本课程的支持，这样不仅会在一定程度上促进我国教育事业的不断创新，而且会使三个教育部分联系更加紧密。
随着我国社会的不断发展，学生的综合素质的提高是教学的主要目的，这样不仅能够促进学生的综合能力全面发展，而且教师是学生学习的引导者，因此培养学生对音乐的学习兴趣成为教学开端，学生有了学习兴趣，就会使音乐学习能力不断提高，这对于校本的开发与研究有一定意义，校本课程不断创新使学生对学习有一个新认识，这样不仅能够开阔学生的视野，而且对于我国教育事业的不断发展具有一定的促进作用。
参考文献：
[1]徐浩艇，冉煜华.浅谈民间美术与美术教育资源地方课程开发[J].陇东学院学报（社会科学版），2004（03）.
[2]牛文明.学科和课程的分化与综合研究[D].陕西师范大学，2011.
[3]陈宏友.中小学校长凝聚力的现状调查及分析[J].合肥师范学院学报，2009（02）.
[4]李小缨.从我国综合艺术课程改革面临的困难所引发的思考[J].当代教育论坛，2006（12）.
关键词： 小学艺术教育 校本课程 开发研究 主动性 积极性
当下的艺术教学还存在一些不足，因此教育要紧跟时代步伐，不断创新教学方式，首先就是要以发展学生的综合素质为根本目的，调动学生的主动性与积极性，以学生为教学主体，将千年来形成的优秀文化不断传承下来，尤其是我国优秀的传统文化，这是我国历史发展的艺术瑰宝，对于外国艺术的理解是必要的，结合中西文化，使学生形成一种良好的审美能力及艺术的创造力。
一、创新评价方式，促进学生在艺术学习上的积极性
良好的评价机制可以促进学生个性发展，不仅如此，还可以提高教师的创新精神。小学教学阶段是学生良好习惯养成的阶段，小学生在学习时缺少必要的自主性与系统性，因此，教师要建立一项合适的教学评价机制，从而不断帮助学生提高其在艺术上的学习能力。
1.建立一个良好的评价机制，首先就是要在评估时促进学生个性发展。以往的应试教育会使学生学习处于被动，这种被动的学习会使学习效率降低，学生只是在一味学习知识而忽视学习方式，这样不仅会影响学生的学习，而且会影响学生心理发展，教学过程中应试教育总是以教师教学为中心，这会使学生的个性得不到充分发展，因此教师要改变评价机制，不仅要改变学生的学习认识，而且要促进学生的个性发展。例如：教师在上音乐课时，学习《蜗牛与黄鹂鸟》，首先要教学生认识这首歌曲的意义，教学生怎么唱，然后是学生进行讨论，发表自己的意见，促进学生个性发展。小学生正处于意识的形成阶段，特别容易受到外界的刺激，因此这一时期是培养学生良好学习习惯的关键时期，尤其是在艺术教学方面，要促进学生个性发展。
2.在评价机制上不仅要促进学生个性发展，还要使教师的教学有所创新，尤其是在教师的专业发展上得到一定提高。小学艺术教育校本课程开发的研究不仅有助于学生的学习发展，而且会使教师的教学方式有所创新，教师是教学课程的实施者与设计者，因此教师要学会与学生建立良好的教学关系，这不仅需要教师了解课本教材，制订合适的教学计划，而且需要了解学生的学习特点。例如：教师在课后时间可以与学生进行交流，从而培养学生学习音乐的兴趣，教师可以在自己剩余的时间里进行培训，提高教师教学能力。
二、利用资源优势，制定正确的教学目标
教育校本就是要以课程目标为参考标准，而教材就是课程目标的体现，当然这也需要利用优秀的资源，教师可以通过多年教学经验，通过对学生学习特点的了解，从而创新教学方式，同时对于艺术教育校本课程的开发有一定帮助，这不仅能够完善学生学习的方式，开阔学生与教师的视野，而且会促进我国教学事业的不断进步。
1.寻找正确的教学目标，对学生的学习起到指导性作用，教师需要将教学目标与学校的育人理念结合在一起，学校的育人理念与国家的教学目标必须相一致。例如：学校应树立更加具有创新精神的教育理念，创建特色教学，并举办相关活动，不仅能够激励学生积极参与相关的艺术活动，而且会使学生对艺术教育有一个新认识，而教师可以改变教学方式，通过对学生的了解及了解学生学习的特点，将教学目标与课程计划相结合，真正将这一理念落实到课堂之中。
2.教师要利用有效的资源，使小学音乐教育校本课程开发真正落实到学生的学习当中，这种创新的研究不仅能够使教师与学生之间有一个更加有效的相处方式，而且是教育创新道路上的可行之道。例如：教师在利用有效资源时首先就是要了解学生学习特点，以学生为主要了解对象，使学生成为学习主体，教师在讲《让我们荡起双桨》一篇时，可以利用相关多媒体技术，通过播放视频与图片使学生有一个直观了解，同时激发学生学习兴趣，促进学生学习能力的不断提高。
三、对于小学艺术教育校本课程开发的实施措施
校本课程的开发实施主要分为三个部分，分别是教育结构、学校及教师，尤其是教师的实施是最基础的。艺术教育分为很多种，我们一般会想到音乐教学方面，首先音乐教学需要学生能够充分调动各个器官进行学习，这就是教师所要做到的，教师通过对新的校本课程的实验，得出最真实的结果，不仅可以使学生在学习上有一定提高，而且可以保证课程的实施。其次就是学校，学校要将课程与学校的育人标准相结合，创造出特色教学，促进学生教学质量的提升。最后就是教育机构对于实施这一校本课程的支持，这样不仅会在一定程度上促进我国教育事业的不断创新，而且会使三个教育部分联系更加紧密。
随着我国社会的不断发展，学生的综合素质的提高是教学的主要目的，这样不仅能够促进学生的综合能力全面发展，而且教师是学生学习的引导者，因此培养学生对音乐的学习兴趣成为教学开端，学生有了学习兴趣，就会使音乐学习能力不断提高，这对于校本的开发与研究有一定意义，校本课程不断创新使学生对学习有一个新认识，这样不仅能够开阔学生的视野，而且对于我国教育事业的不断发展具有一定的促进作用。
参考文献：
[1]徐浩艇，冉煜华.浅谈民间美术与美术教育资源地方课程开发[J].陇东学院学报（社会科学版），2004（03）.
[2]牛文明.学科和课程的分化与综合研究[D].陕西师范大学，2011.
[3]陈宏友.中小学校长凝聚力的现状调查及分析[J].合肥师范学院学报，2009（02）.
[4]李小缨.从我国综合艺术课程改革面临的困难所引发的思考[J].当代教育论坛，2006（12）.