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【摘要】在中考复习过程中让学生胸中有考纲，明白科技作品的考点和具体的题型，分别掌握各种题型的答题技巧和注意事项。帮助学生了解自己答题过程中常见的问题，帮助学生采用有效手段进行说明文阅读训练。做到答题规范，养成良好的阅读和答题的习惯。
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”面对即将到来的2012年中考，我们只有了解考点，有针对性的复习，才能运筹帷幄。从中考阅卷情况看，学生在科技说明文的阅读上，由于答题不规范，缺乏技巧，以致丢失了宝贵的分数。下面结合近几年各省市科技作品阅读题，谈谈自己对科技作品主要题型与复习策略的指导上的点滴思路，以求教于大方之家。
一、考点追踪。1、说明方法及其作用的辨析与理解。2、文章主要信息的筛选概括。3．重要词、句的理解及对说明语言的分析。4．说明对象及其特征的整体把握。5．开放性题目。6、说明顺序及结构。7、概括说明文的中心内容。8、.给文章拟写标题。9、解释名词或给某事物下定义……
根据2011年各地的语文中考试卷来看，出现频率最多的有下列几种题型：1、对重要词、句的理解及对说明语言的分析。2、对文章主要信息的筛选概括。3、对说明对象及其特征的整体把握。4、开放性题目。5、对说明方法及其作用的辨析与理解
二、解题技巧
（一）说明方法及其作用的辨析与理解
１、考查形式
①、采用什么说明方法，有什么作用？如：《闲话白菜》第④段中画浪线的句子采用了什么说明方法？有何作用？
《中国红为什么这么红》第①②段运用了的说明方法，其作用是。
②、用说明方法介绍说明对象。如：《中华鲟》仔细观察下面中华鲟的图片，用打比方或作比较的说明方法介绍一下中华鲟的形体特点。（20字左右）
２、解题技巧：
（1）巧用标记辨识说明方法
下定义：……是……，这就是……，叫……。
分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
打比方：像、是、当作，就是比喻。
作比较：而、比……和……两种东西比。
列数字：数词，概数、确数。
（2）归纳说明方法的作用的答题模式。说明方法 固有作用（效果） （特征）该句的倾向性（主要内容）；“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”
说明方法的固有作用是指该说明方法本身具有的特定作用，譬如举例子的固有作用是具体(生动)说明；列数字的固有作用是具体(准确)说明；作比较的固有作用是突出(强调)说明等。倾向性(主要内容)是指体现出的作者对事物、事情作阐述说明时蕴含的思想感情或主要表达的意思。
一般情况下，说明方法是为了更好地说明对象的特征功用等，可沿溯上文，联系与它紧密相连的句子作答。遇题不要慌， 邻句把忙帮， 邻句不在家， 思考来开门。
如：《中国红为什么这么红》。第1、2段运用了说明方法，其作用是。运用了作比较的说明方法，其作用是鲜明有力的突出了中国红是最适合喜庆的颜色。
（二）文章主要信息的筛选概括
１、考查形式
Ａ、以选择题的形式选择符合（或不符合）文意的项
Ｂ、根据文章内容填写表格。
Ｃ、以简答题的形式出现。从文中找出相关的语句回答。
２、解题技巧
科技作品可能会出现一些陌生的科学术语和信息，有些甚至是我们一时无法理解的，这些都不应成为我们解题的障碍，因为考查学生的阅读能力，都是让学生有依可循的，可能就隐含在行文中，只要仔细阅读相关之处，就可直接或间接地从文章中找到答案。如2010年金华市中考卷题：为什么说白开水是生活中的最佳饮料？只要细读第②③段，捕捉白开水“最佳”的信息，直接在文章就可以找到相关的句子。 有些题目虽不可以直接用原文回答，但或多或少都会用到文章中的关键性语句、重点信息。做题时，要先提取题干的主要信息，然后从文中截取关键性语句，前后对应，筛选出有用信息，或再按实际需要进行加工整合即可。
（三）重要词、句的理解及对说明性语言的分析。
1、考查形式。（１）找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。（２）加点词语能否去掉，为什么？（３）加点词语能否换成另外一个词语，为什么？（４）某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？（５）选出下列句中删去加点的词语对原句意思表达影响最小的一项。
2、解题技巧。品析说明文词语的方法主要有：一是增删法。即将该词删去或增加后，句子的意义发生怎样的变化，由此体现该词的准确性或生动性；二是代替法，即用别的词语代替该词，比较两个词语之间的细微差别：三是解词法，即解释这个词语的语境义。进而说明这个词语的准确性。
（四）说明对象及其特征的整体把握
1.考查形式。（１）本文介绍了说明对象的哪些特点？（2）请归纳文章的说明对象有哪些特征。
2.答题技巧。把握说明对象及其特征可从三个方面入手：
一是从标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。譬如，2009年浙江湖州卷的《奇特的“电子生物”》，标题指出了说明对象是“电子生物”。也指出了其特征是“奇特”。又如，2009年浙江杭州卷的《洁身自好的莲花》，标题指出了说明对象是“莲花”，也指出了其特征是“洁身自好”。
二是从分析材料入手。如果要求阅读的说明文并无标题，那就认真阅读文本(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，找出说明对象，分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
分析材料时特别要抓住每段的中心句，段与段的过渡句。
三是从理清说明顺序入手，分析段与段、部分与部分之间的关系，理清文章的基本结构，然后再归纳说明对象的特征也就不难了。
另外概括说明对象的特征在语言组织上一般可用主谓结构的短语。
（五）开放性试题
（1）考查形式是多种多样的。有联系上文，结合下面链接材料，说说你的探索发现; 有根据文章内容，请再举出生活中的两个例子的：请拟写公益广告语; 有完成问题的设计的；有根据作品内容拟写对联的……
（2）解题技巧。做好这类题首先要准确地把握阅读文本，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定惟一的答案，可以各抒己见，但关键是要具有创新意识和探究精神，思维要灵活，要大胆想象，不拘一格，敢于突破。
三、复习策略
在科技作品的阅读复习中吗，首先，要让学生明白科技作品阅读主要考什么；其次，要让学生明白科技作品阅读怎么考；最后，要让学生明白科技作品阅读怎样答题。以上几点就是上面所讲的内容。
在科技作品阅读的复习过程中，还要讲究复习策略，要注意以下几点:
第一，帮助学生了解自己答题过程中常见的问题。 学生在答说明文阅读题时，常常会出现下面三个方面的问题：一是文章没读透，盲目答题；二是题意分析不到位，忽视关键词，仓促答题；三是不注重结合文章内容，表达笼统，粗放答题。这三个问题都涉及考生阅读和练习的习惯、规范和意识。
第二，帮助学生采用有效手段进行说明文阅读训练。目前，很多老师认为提高学生说明文阅读能力的唯一手段就是大量练习，学生疲于应付，收效甚微。我们应该大力提倡多读精练，不搞高耗低效的“题海战术”。在课堂上要限定时间完成阅读，精讲细改；同时我们应教会学生根据考点自主出题，自主答题，充分调动学生的积极性。让学生由原来的明明白白丢分发展为现在的明明白白得分，这样才能在考试中得心应手。
第三，帮助学生在答题时掌握几个“紧扣”。在具体作答时，要掌握几个“紧扣”：紧扣“题意”，切忌答非所问；紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断；紧扣“主旨”，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。
第四，帮助学生推敲词句，强化表达。在平时练习中，应尽量帮助学生提高自己的语言表达能力。答题时力求思路清晰，分层分点，语言简洁，准确凝练。另外，试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，要努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美、结构美。
最后我把科技作品阅读的注意事项概括为： 读懂文章明中心， 题意一定要审清， 答案（提示）多在文（题）中寻；提示语言是信息；组织答题求完整，准确简明加缜密；分清修辞与说明，比喻莫挤打比方；说明方法写准确，例列作作弄分明；卷面整洁字端正；滴水不漏把分赢。
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”面对即将到来的2012年中考，我们只有了解考点，有针对性的复习，才能运筹帷幄。从中考阅卷情况看，学生在科技说明文的阅读上，由于答题不规范，缺乏技巧，以致丢失了宝贵的分数。下面结合近几年各省市科技作品阅读题，谈谈自己对科技作品主要题型与复习策略的指导上的点滴思路，以求教于大方之家。
一、考点追踪。1、说明方法及其作用的辨析与理解。2、文章主要信息的筛选概括。3．重要词、句的理解及对说明语言的分析。4．说明对象及其特征的整体把握。5．开放性题目。6、说明顺序及结构。7、概括说明文的中心内容。8、.给文章拟写标题。9、解释名词或给某事物下定义……
根据2011年各地的语文中考试卷来看，出现频率最多的有下列几种题型：1、对重要词、句的理解及对说明语言的分析。2、对文章主要信息的筛选概括。3、对说明对象及其特征的整体把握。4、开放性题目。5、对说明方法及其作用的辨析与理解
二、解题技巧
（一）说明方法及其作用的辨析与理解
１、考查形式
①、采用什么说明方法，有什么作用？如：《闲话白菜》第④段中画浪线的句子采用了什么说明方法？有何作用？
《中国红为什么这么红》第①②段运用了的说明方法，其作用是。
②、用说明方法介绍说明对象。如：《中华鲟》仔细观察下面中华鲟的图片，用打比方或作比较的说明方法介绍一下中华鲟的形体特点。（20字左右）
２、解题技巧：
（1）巧用标记辨识说明方法
下定义：……是……，这就是……，叫……。
分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
打比方：像、是、当作，就是比喻。
作比较：而、比……和……两种东西比。
列数字：数词，概数、确数。
（2）归纳说明方法的作用的答题模式。说明方法 固有作用（效果） （特征）该句的倾向性（主要内容）；“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”
说明方法的固有作用是指该说明方法本身具有的特定作用，譬如举例子的固有作用是具体(生动)说明；列数字的固有作用是具体(准确)说明；作比较的固有作用是突出(强调)说明等。倾向性(主要内容)是指体现出的作者对事物、事情作阐述说明时蕴含的思想感情或主要表达的意思。
一般情况下，说明方法是为了更好地说明对象的特征功用等，可沿溯上文，联系与它紧密相连的句子作答。遇题不要慌， 邻句把忙帮， 邻句不在家， 思考来开门。
如：《中国红为什么这么红》。第1、2段运用了说明方法，其作用是。运用了作比较的说明方法，其作用是鲜明有力的突出了中国红是最适合喜庆的颜色。
（二）文章主要信息的筛选概括
１、考查形式
Ａ、以选择题的形式选择符合（或不符合）文意的项
Ｂ、根据文章内容填写表格。
Ｃ、以简答题的形式出现。从文中找出相关的语句回答。
２、解题技巧
科技作品可能会出现一些陌生的科学术语和信息，有些甚至是我们一时无法理解的，这些都不应成为我们解题的障碍，因为考查学生的阅读能力，都是让学生有依可循的，可能就隐含在行文中，只要仔细阅读相关之处，就可直接或间接地从文章中找到答案。如2010年金华市中考卷题：为什么说白开水是生活中的最佳饮料？只要细读第②③段，捕捉白开水“最佳”的信息，直接在文章就可以找到相关的句子。 有些题目虽不可以直接用原文回答，但或多或少都会用到文章中的关键性语句、重点信息。做题时，要先提取题干的主要信息，然后从文中截取关键性语句，前后对应，筛选出有用信息，或再按实际需要进行加工整合即可。
（三）重要词、句的理解及对说明性语言的分析。
1、考查形式。（１）找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。（２）加点词语能否去掉，为什么？（３）加点词语能否换成另外一个词语，为什么？（４）某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？（５）选出下列句中删去加点的词语对原句意思表达影响最小的一项。
2、解题技巧。品析说明文词语的方法主要有：一是增删法。即将该词删去或增加后，句子的意义发生怎样的变化，由此体现该词的准确性或生动性；二是代替法，即用别的词语代替该词，比较两个词语之间的细微差别：三是解词法，即解释这个词语的语境义。进而说明这个词语的准确性。
（四）说明对象及其特征的整体把握
1.考查形式。（１）本文介绍了说明对象的哪些特点？（2）请归纳文章的说明对象有哪些特征。
2.答题技巧。把握说明对象及其特征可从三个方面入手：
一是从标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。譬如，2009年浙江湖州卷的《奇特的“电子生物”》，标题指出了说明对象是“电子生物”。也指出了其特征是“奇特”。又如，2009年浙江杭州卷的《洁身自好的莲花》，标题指出了说明对象是“莲花”，也指出了其特征是“洁身自好”。
二是从分析材料入手。如果要求阅读的说明文并无标题，那就认真阅读文本(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，找出说明对象，分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。
分析材料时特别要抓住每段的中心句，段与段的过渡句。
三是从理清说明顺序入手，分析段与段、部分与部分之间的关系，理清文章的基本结构，然后再归纳说明对象的特征也就不难了。
另外概括说明对象的特征在语言组织上一般可用主谓结构的短语。
（五）开放性试题
（1）考查形式是多种多样的。有联系上文，结合下面链接材料，说说你的探索发现; 有根据文章内容，请再举出生活中的两个例子的：请拟写公益广告语; 有完成问题的设计的；有根据作品内容拟写对联的……
（2）解题技巧。做好这类题首先要准确地把握阅读文本，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定惟一的答案，可以各抒己见，但关键是要具有创新意识和探究精神，思维要灵活，要大胆想象，不拘一格，敢于突破。
三、复习策略
在科技作品的阅读复习中吗，首先，要让学生明白科技作品阅读主要考什么；其次，要让学生明白科技作品阅读怎么考；最后，要让学生明白科技作品阅读怎样答题。以上几点就是上面所讲的内容。
在科技作品阅读的复习过程中，还要讲究复习策略，要注意以下几点:
第一，帮助学生了解自己答题过程中常见的问题。 学生在答说明文阅读题时，常常会出现下面三个方面的问题：一是文章没读透，盲目答题；二是题意分析不到位，忽视关键词，仓促答题；三是不注重结合文章内容，表达笼统，粗放答题。这三个问题都涉及考生阅读和练习的习惯、规范和意识。
第二，帮助学生采用有效手段进行说明文阅读训练。目前，很多老师认为提高学生说明文阅读能力的唯一手段就是大量练习，学生疲于应付，收效甚微。我们应该大力提倡多读精练，不搞高耗低效的“题海战术”。在课堂上要限定时间完成阅读，精讲细改；同时我们应教会学生根据考点自主出题，自主答题，充分调动学生的积极性。让学生由原来的明明白白丢分发展为现在的明明白白得分，这样才能在考试中得心应手。
第三，帮助学生在答题时掌握几个“紧扣”。在具体作答时，要掌握几个“紧扣”：紧扣“题意”，切忌答非所问；紧扣语境，做到一切从文本出发，切忌主观臆断；紧扣“主旨”，明确一切为主旨服务，切忌离题万里。
第四，帮助学生推敲词句，强化表达。在平时练习中，应尽量帮助学生提高自己的语言表达能力。答题时力求思路清晰，分层分点，语言简洁，准确凝练。另外，试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，要努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美、结构美。
最后我把科技作品阅读的注意事项概括为： 读懂文章明中心， 题意一定要审清， 答案（提示）多在文（题）中寻；提示语言是信息；组织答题求完整，准确简明加缜密；分清修辞与说明，比喻莫挤打比方；说明方法写准确，例列作作弄分明；卷面整洁字端正；滴水不漏把分赢。