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摘要：随着“大智移云”时代的到来，未来会计岗位和工作内容都随之发生变化。高职会计教育要应对新技术对行业的挑战，做好会计人才供给端的供给侧改革。本文从“大智移云”技术给行业带来的变革入手，探索高职会计专业的改革，以期培养适应新技术的高素质、高技能型人才。
关键词：“大智移云” 高职 会计专业
“大智移云”这一提法最早出现在2013年8月的中国互联网大会上，“大智移云”是取大数据、人工智能、移动互联网和云计算的首字组合而成，意味着四种新的信息技术的相互影响、交叉融合、相互渗透。
在“大智移云”时代，新技术层出不穷，会计行业和职业的变化也十分迅猛。为应对新技术的变化，会计行业的主管部门财政部门也积极推动会计转型，财政部在2014年10月27日以财会〔2014〕27号印发《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，全面推进会计的转型与升级。“大智移云”技术的出现，在会计行业应用越发广泛与普遍，给行业带来了巨大的变化。会计行业的变化也正逐步传导到会计人才培养的供给端，这就需要会计人才的供给侧做好相应的变革，去应对新技术给行业带来的变化，培养新技术环境下的合格人才。
一、“大智移云”技术给会计行业带来的冲击
（一）会计基础工作岗位逐渐消失
在信息技术的推动下，特别是信息化软件在企业应用的普及，使得企业业务财务得以融合，原有相对封闭的财务工作逐渐变得向业务部门敞开。在大型企业集团财务共享中心或会计核算中心逐步建立，原有各分支机构的财务部门相继裁撤，基础会计工作岗位流失;在中型企业，随着ERP软件的普及，业财一体化的业务流程逐步形成，一些原本由会计人员完成的核算工作由软件所取代，基础会计核算工作岗位也在消失;在小型企业，随着财务外包的兴起，原有会计记账机构代理记账业务在新技术的支持下，人均服务企业数量也是成倍增加，会计基础岗位也在流失。
（二）会计工作方式也在转变
新信息技术的出现，改变了传统的会计工作方式，会计工作的地点不在局限于办公室，工作时间不在局限于上班时间。财务工作可以由任何人在任何时间、任何地点通过任何设备接入互联网处理任何事情。这种基于“大智移云”的新技术，使得企业财务人员的工作不再局限在固定的时间和空间，使得企业财务工作可以流程化操作。比如最为常见的财务工作报销业务，可以由出差人员通过移动设备上传报销凭证，相关部门领导后台审核，财务最终支付，整个業务流程可以完全在网上进行操作，不再受时间和空间的限制。
（三）会计行业的未来发展趋势
在“大智移云”的新技术推动下，未来的会计行业将呈现出低端核算会计工作标准化、流程化，大量基础性工作岗位被人工智能所取代。未来会计行业的发展会向管理会计转型，会计的职能也由核算和监督职能，延伸到预测、决策、预算、考核、评价等管理职能。在新技术的推动下，企业的会计核算业务变得简单，业财趋于融合，业务发生的同时数据就从业务端传递到财务端，相应报表数据就可以生成，大大增强了会计核算的效率和准确性。会计的职能开始向管理转向，财务人员通过“大智移云”技术构建的集合财务、业务、管理于一体的大数据平台，给企业管理提供决策支持。
财务工作和业务工作的融合的趋势不可阻挡，未来企业的财务工作者将朝着“业务中的财务专家、财务中的企业管控专家”转型，会计职业从原先的“记账、算账、报账”的核算型会计朝着管理会计转型。
二、高职会计教育的应对之策
会计行业的变革要求从事会计工作的职业人的技能也要适应新技术的变化。会计技能需要从传统“记账、算账、报账”为主的核算技能，转型为具备提取会计信息、分析会计信息、应用会计信息参与企业经营决策的管理技能。正是由于会计行业的变化，对会计人才技能要求的改变，高职会计人才的培养也要随之改变，以应对行业的变化。
（一）高职会计人才培养的定位要明确
会计教育是一个集中专、大专、本科、硕士、博士学历教育齐全的专业，针对会计行业的变化，各学历层次人才的培养要清晰定位。“大智移云”新时代，会计人才可以简单分为初级、中级和高级。初级会计人才还是以会计核算为主，新技术的出现了减少了会计核算的工作岗位，会计核算仍然为企业所需，只是需求减少，而并未完全消亡;中级会计人才是以业务财务融合的企业的会计核算与分析工作;高级会计人才为战略财务人才，为大型企业集团的财务人员，为顶层财务参与企业战略制定。
高职会计专业人才培养的定位应为初级和中级会计人才，为中小微企业、会计服务外包公司培养精通业财一体化的会计核算与分析人员，优秀的学生具备参与企业管理的能力，打开职业晋升的空间。
（二）技能大赛引领，改革人才培养方案
会计行业的变化传递到教育领域通常有一个时滞的过程，这也给会计人才培养的改革带来了一定的困难，教育领域是最后感受新技术给行业带来的变化，同时由于高等教育的市场竞争性比较差，往往也缺乏改革的动力。为应对新技术给会计行业带来的变化，财政部主动应对，于2014年发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（财会〔2014〕27号），推动企业会计转型，经过5年的推动，一大批的企业开始主动进行改革，引入管理会计，大批财务工作者从传统的核算业务中释放出来，参与到企业的经营管理中。在教育层面，教育部组织的全国技能大赛是职业教育的风向标，2019年全国高职会计技能大赛内容转换为财务会计和管理会计环节，替换了原有的手工会计核算与会计信息化环节，在“大智移云”时代，手工会计核算已经越来越少，会计核算业务基本被财务软件与ERP软件所取代，核算工作大幅减少，会计工作开始侧重分析与决策支持以及考核评价等。
技能大赛是考核高职院校办学质量的一个重要指标，学校通常都比较重视，以技能大赛为突破口，发挥“以赛促教”“以赛促改”的作用，将会计技能大赛内容融入人才培养方案，根据大赛对会计职业技能的要求，重新修订课程教学内容，全面培养学生职业技能，应对“大智移云”技术对会计行业的影响。 （三）积极参加“1+X”证书试点
2019年教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。与会计专业相关的“1+X”证书，中联集团教育科技有限公司的“智能财税”证书在第2批入围，新道科技股份有限公司的“财务数字化应用职业技能等级证书”、北京首冠教育科技集团有限公司的“大数据财务分析职业技能等级证书”、新道科技股份有限公司的“数字化管理会计职业技能等级证书”、航天信息股份有限公司的“金税财务应用职业技能等级证书”、北京东大正保科技有限公司的“财务共享服务职业技能等级证书”。
会计专业的“X”证书反映了会计行业的最新变化，会计专业的人才培养与“X”证书的结合，可以有效解决教育行业对行业技术变化的滞后性，通过“X”证书的实施，老师可以及时跟上行业的最新变化，保证了自身知识技能的及时更新。学生通过考取相应的“X”证书，可以掌握会计行业的最新技术变化，与企业岗位技能直接对接，为毕业后直接上岗就业奠定扎实基础。
（四）职业教育与终身学习理念融合
“大智移云”时代，对财务人员素质要求更加多元化，财务人员不仅要掌握会计知识，还需要掌握管理、互联网应用等技术。财务会计工作的界限越来越模糊，不再局限在会计核算领域，在传统的观念里，财务工作主要是算账、记账、报账，随着财务软件和ERP软件的普及，业财融合趋势形成，这就要求业务人员需要懂一点财务，也拓宽了会计人员的就业岗位，财务人员也要懂业务，现代企业管理要求工作人员“业务中的财务专家，财务中的业务专家”。
“大智移云”新技术给会计行业带来的变化，完全改变了会计的工作内容、方式等，这就要求财务工作者在工作中要不断学习来完善技能，从而适应新的工作环境。新技术给行业带来的变化要求会计人员具备终身学习的能力，这也要求在职业教育中，需要培养学生的终身学习理念和本领。
三、结语
“大智移云”技术对会计行业的渗透，给会计行业带來的深远影响，正逐步影响到会计职业教育。对于高职会计专业而言，需要面对“大智移云”技术的挑战，主动出击，加强与企业的合作和交流，改革人才培养方案，以应对新技术的挑战，培养适应新技术的合格会计人才。
参考文献：
[1]屈歆琛.“大智移云”背景下高职会计教育的改革与创新[J].九江职业技术学院学报，2018（3）：35-37.
[2]刘汶德.大智移云背景下高职会计人才培养模式重构探究[J].深圳信息职业技术学院学报，2018（4）：35-38.
[3]王海洪，肖洋洋.大智移云技术对会计影响的文献综述[J].会计之友，2018（24）：61-64.
[4]董红杰.大智移云时代财会类专业人才培养实践与探索[J].财会通讯，2018（31）：40-42.
基金项目：江苏省高效“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目（苏教师【2018】12号）;江苏省高等教育学会职业能力研究委员会研究课题“人工智能趋势下高职院校财会专业学生职业能力培养模式的探究”（ZY2018C004）。
作者单位：常州纺织服装职业技术学院经贸学院
关键词：“大智移云” 高职 会计专业
“大智移云”这一提法最早出现在2013年8月的中国互联网大会上，“大智移云”是取大数据、人工智能、移动互联网和云计算的首字组合而成，意味着四种新的信息技术的相互影响、交叉融合、相互渗透。
在“大智移云”时代，新技术层出不穷，会计行业和职业的变化也十分迅猛。为应对新技术的变化，会计行业的主管部门财政部门也积极推动会计转型，财政部在2014年10月27日以财会〔2014〕27号印发《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，全面推进会计的转型与升级。“大智移云”技术的出现，在会计行业应用越发广泛与普遍，给行业带来了巨大的变化。会计行业的变化也正逐步传导到会计人才培养的供给端，这就需要会计人才的供给侧做好相应的变革，去应对新技术给行业带来的变化，培养新技术环境下的合格人才。
一、“大智移云”技术给会计行业带来的冲击
（一）会计基础工作岗位逐渐消失
在信息技术的推动下，特别是信息化软件在企业应用的普及，使得企业业务财务得以融合，原有相对封闭的财务工作逐渐变得向业务部门敞开。在大型企业集团财务共享中心或会计核算中心逐步建立，原有各分支机构的财务部门相继裁撤，基础会计工作岗位流失;在中型企业，随着ERP软件的普及，业财一体化的业务流程逐步形成，一些原本由会计人员完成的核算工作由软件所取代，基础会计核算工作岗位也在消失;在小型企业，随着财务外包的兴起，原有会计记账机构代理记账业务在新技术的支持下，人均服务企业数量也是成倍增加，会计基础岗位也在流失。
（二）会计工作方式也在转变
新信息技术的出现，改变了传统的会计工作方式，会计工作的地点不在局限于办公室，工作时间不在局限于上班时间。财务工作可以由任何人在任何时间、任何地点通过任何设备接入互联网处理任何事情。这种基于“大智移云”的新技术，使得企业财务人员的工作不再局限在固定的时间和空间，使得企业财务工作可以流程化操作。比如最为常见的财务工作报销业务，可以由出差人员通过移动设备上传报销凭证，相关部门领导后台审核，财务最终支付，整个業务流程可以完全在网上进行操作，不再受时间和空间的限制。
（三）会计行业的未来发展趋势
在“大智移云”的新技术推动下，未来的会计行业将呈现出低端核算会计工作标准化、流程化，大量基础性工作岗位被人工智能所取代。未来会计行业的发展会向管理会计转型，会计的职能也由核算和监督职能，延伸到预测、决策、预算、考核、评价等管理职能。在新技术的推动下，企业的会计核算业务变得简单，业财趋于融合，业务发生的同时数据就从业务端传递到财务端，相应报表数据就可以生成，大大增强了会计核算的效率和准确性。会计的职能开始向管理转向，财务人员通过“大智移云”技术构建的集合财务、业务、管理于一体的大数据平台，给企业管理提供决策支持。
财务工作和业务工作的融合的趋势不可阻挡，未来企业的财务工作者将朝着“业务中的财务专家、财务中的企业管控专家”转型，会计职业从原先的“记账、算账、报账”的核算型会计朝着管理会计转型。
二、高职会计教育的应对之策
会计行业的变革要求从事会计工作的职业人的技能也要适应新技术的变化。会计技能需要从传统“记账、算账、报账”为主的核算技能，转型为具备提取会计信息、分析会计信息、应用会计信息参与企业经营决策的管理技能。正是由于会计行业的变化，对会计人才技能要求的改变，高职会计人才的培养也要随之改变，以应对行业的变化。
（一）高职会计人才培养的定位要明确
会计教育是一个集中专、大专、本科、硕士、博士学历教育齐全的专业，针对会计行业的变化，各学历层次人才的培养要清晰定位。“大智移云”新时代，会计人才可以简单分为初级、中级和高级。初级会计人才还是以会计核算为主，新技术的出现了减少了会计核算的工作岗位，会计核算仍然为企业所需，只是需求减少，而并未完全消亡;中级会计人才是以业务财务融合的企业的会计核算与分析工作;高级会计人才为战略财务人才，为大型企业集团的财务人员，为顶层财务参与企业战略制定。
高职会计专业人才培养的定位应为初级和中级会计人才，为中小微企业、会计服务外包公司培养精通业财一体化的会计核算与分析人员，优秀的学生具备参与企业管理的能力，打开职业晋升的空间。
（二）技能大赛引领，改革人才培养方案
会计行业的变化传递到教育领域通常有一个时滞的过程，这也给会计人才培养的改革带来了一定的困难，教育领域是最后感受新技术给行业带来的变化，同时由于高等教育的市场竞争性比较差，往往也缺乏改革的动力。为应对新技术给会计行业带来的变化，财政部主动应对，于2014年发布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》（财会〔2014〕27号），推动企业会计转型，经过5年的推动，一大批的企业开始主动进行改革，引入管理会计，大批财务工作者从传统的核算业务中释放出来，参与到企业的经营管理中。在教育层面，教育部组织的全国技能大赛是职业教育的风向标，2019年全国高职会计技能大赛内容转换为财务会计和管理会计环节，替换了原有的手工会计核算与会计信息化环节，在“大智移云”时代，手工会计核算已经越来越少，会计核算业务基本被财务软件与ERP软件所取代，核算工作大幅减少，会计工作开始侧重分析与决策支持以及考核评价等。
技能大赛是考核高职院校办学质量的一个重要指标，学校通常都比较重视，以技能大赛为突破口，发挥“以赛促教”“以赛促改”的作用，将会计技能大赛内容融入人才培养方案，根据大赛对会计职业技能的要求，重新修订课程教学内容，全面培养学生职业技能，应对“大智移云”技术对会计行业的影响。 （三）积极参加“1+X”证书试点
2019年教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。与会计专业相关的“1+X”证书，中联集团教育科技有限公司的“智能财税”证书在第2批入围，新道科技股份有限公司的“财务数字化应用职业技能等级证书”、北京首冠教育科技集团有限公司的“大数据财务分析职业技能等级证书”、新道科技股份有限公司的“数字化管理会计职业技能等级证书”、航天信息股份有限公司的“金税财务应用职业技能等级证书”、北京东大正保科技有限公司的“财务共享服务职业技能等级证书”。
会计专业的“X”证书反映了会计行业的最新变化，会计专业的人才培养与“X”证书的结合，可以有效解决教育行业对行业技术变化的滞后性，通过“X”证书的实施，老师可以及时跟上行业的最新变化，保证了自身知识技能的及时更新。学生通过考取相应的“X”证书，可以掌握会计行业的最新技术变化，与企业岗位技能直接对接，为毕业后直接上岗就业奠定扎实基础。
（四）职业教育与终身学习理念融合
“大智移云”时代，对财务人员素质要求更加多元化，财务人员不仅要掌握会计知识，还需要掌握管理、互联网应用等技术。财务会计工作的界限越来越模糊，不再局限在会计核算领域，在传统的观念里，财务工作主要是算账、记账、报账，随着财务软件和ERP软件的普及，业财融合趋势形成，这就要求业务人员需要懂一点财务，也拓宽了会计人员的就业岗位，财务人员也要懂业务，现代企业管理要求工作人员“业务中的财务专家，财务中的业务专家”。
“大智移云”新技术给会计行业带来的变化，完全改变了会计的工作内容、方式等，这就要求财务工作者在工作中要不断学习来完善技能，从而适应新的工作环境。新技术给行业带来的变化要求会计人员具备终身学习的能力，这也要求在职业教育中，需要培养学生的终身学习理念和本领。
三、结语
“大智移云”技术对会计行业的渗透，给会计行业带來的深远影响，正逐步影响到会计职业教育。对于高职会计专业而言，需要面对“大智移云”技术的挑战，主动出击，加强与企业的合作和交流，改革人才培养方案，以应对新技术的挑战，培养适应新技术的合格会计人才。
参考文献：
[1]屈歆琛.“大智移云”背景下高职会计教育的改革与创新[J].九江职业技术学院学报，2018（3）：35-37.
[2]刘汶德.大智移云背景下高职会计人才培养模式重构探究[J].深圳信息职业技术学院学报，2018（4）：35-38.
[3]王海洪，肖洋洋.大智移云技术对会计影响的文献综述[J].会计之友，2018（24）：61-64.
[4]董红杰.大智移云时代财会类专业人才培养实践与探索[J].财会通讯，2018（31）：40-42.
基金项目：江苏省高效“青蓝工程”优秀青年骨干教师项目（苏教师【2018】12号）;江苏省高等教育学会职业能力研究委员会研究课题“人工智能趋势下高职院校财会专业学生职业能力培养模式的探究”（ZY2018C004）。
作者单位：常州纺织服装职业技术学院经贸学院