本人青少年时期上学过程波折，1966年文革，1967年小学三年级辍学。1970年复学，1972年跟上初中，1973年由于当时社会风气正在流传着“读书无用论”，又加上家庭生活贫困，便离开学校步入社会学工艺。
　　1976年社会结构进入调整阶段。1977年恢复高考，本人的潜意识受到很大的激发，有意向参加高考。通过自学，于1979年考入大学英语专科。毕业后分配在中学当教师。
　　担任教师，面对这些天真活泼有求知欲望的少年，让我回想起自身那段波折的求学历程，深刻的感受到在校学习的重要性。如今，身为一名教育者，如何把握教学导向，如何激发学生积极求学上进，将检验一个教学者的学识与教学能力。
　　随着对教学方式的深入分析，我进一步探索教育心理学，研究如何激活学生的学习兴趣与思维活力。特别是受到前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书的启发，我开始专注在教学与培育的实践上。1983年现任校长（原副校长）了解了我对教学的构想，有意识让我重新回到初一年并担任班主任。经过精心的规划初中三年的教学程序，整个班级学生的素质得到全面提升，不仅在学业的成绩上，更是在智能与体能及同学与同学之间真诚地互助互爱等方面得到全面发展。
　　然而80年代末，社会结构随着改革开放的不断深入，人的意识形态和生活方式已在不斷地起变化，我开始重新思考自身的发展方向。90年代初我决定放弃教学，停薪留职步入市场去认识社会现象。经过几年的闯荡，感觉自身的潜能与思维方式不适合经商，便转入企业，到过外资公司当过技术员，车间主任。
　　经过对几年来社会现状和发展趋势及自身的境况进行分析，于1997年回到学校复职。复职后认真分析自身的优缺点与发挥发展方向，1998年开始研究发明创新。经过几年思维体系的精心磨练，研究出系列的发明专利。2003年10月受中国管理科学研究院学术委员会和中科首创应用技术研究院聘约为研究员。2006年元月，经中国科技专家委员会严格审查，特受予：中国科技专家。
　　陆洋人生感悟
　　革新，时代的步伐 变革，世纪的强音
　　不论是一个国家、一个团体、还是一个个人，如果跟不上时代发展的步伐，最终将被淘汰。这是自然规律。下面几句格言是人生阅历感悟的提炼：
　　1、人——宇宙圣灵的基因，万象感应的综合体：如何激活潜能，如何发挥才智，如何实现梦想，将验证其能量、智慧与活力。
　　环境决定意识。但若能认识现状的利弊，深入剖析存在的弊端与潜伏的优势，进而激活能量与智慧，不断拓宽创新的视野，意志是可以改变环境的。（改革开放这二十几年的变化发展就是例证）
　　2、教育：教是引导，育是培养。把握好这一引导与培养的艺术，不仅体现教与学的科学性，更是激活一个民族一个国家的发挥发展潜能。
　　3、先天的遗传基因确立性格与潜能；后天的培育影响决定习惯与意向。
　　4、人生有了目标，生命才有意义。
　　5、一个有自信心的人，他（她）会把生命、思想、信念化为行动。
　　6、理想与意志是实现人生目标的基础。不管时代潮流和社会风尚怎样，他（她）总可以凭借自己高贵的品质，超脱社会现状，走自己选择的道路，不断追求理想和真理。
　　7、一次受挫即所谓失败，就是对有志者步入成熟通往成功的一次考验。
　　8、企业的创新体现品牌的价值；个人的创新体现生命的价值。
　　9、创新，思维的提炼；变革，智慧的结晶。
　　10、司法体现社会形态。不怀好意的人，希望它富有人情味。司法原本是有固定规则的，而不是靠心血来潮来管理的。
　　11、立志要自强，奋斗历程须自律；国家要强盛法制健全为根基。
　　以上每一个语句都具有深入浅出的内涵。它的用意都是围绕着如何提高民族的认知和
　　健全国家的机制为中心。但愿它能对读者有所启迪。